资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 一（1） 辅导人 活动地点 资源教室 明确协调性练习的动作要领，初步掌握协调性练习的技术动作。 肢体协调训练 勉强附和 独自活动 小结 通过训练，学生比较配合，效果良好。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 二（2） 辅导人 活动地点 资源教室 通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。 学业与认知训练 勉强附和 独自活动 小结 在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。 资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 三（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。 感统训练 勉强附和 独自活动 小结 活动中学生参与度不高，效果一般。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 四（3） 辅导人 活动地点 资源教室 教给他们新的技能和概念，将会促进他们社会性的发展。 社会性训练 勉强附和 独自活动 小结 通过训练，学生能较好的掌握技能，效果较好。 资源教室教学活动记录表
时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 六（1） 辅导人 活动地点 资源教室 以图片内容为语言环境，交给学生简单的句子表达。为学生由言语向语言发展打下一定基础。 学业与认知训练 勉强附和 独自活动 小结 学生参与性不高，教学效果有待进一步提升。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 一（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过初识沙盘游戏，培养学生丰富的想象了和语言表达能力。 沙盘游戏 勉强附和 独自活动 小结 学生在活动中参与积极性较高，收到了比较好的教学效果。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 二（2） 辅导人 活动地点 资源教室 明确协调性练习的动作要领，初步掌握协调性练习的技术动作。 动作协调性训练 勉强附和 独自活动 小结 本次活动简单动作较多，对于个别有难度的动作学生参与性不高。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 三（1） 辅导人 活动地点 资源教室 通过集中的脑力训练强化认知技能、促进学生认知、能力、情感全面发展。 学业与认知训练 勉强附和 独自活动 小结 在确保技能和认知目标之外,还需留有让学生选择创造和个性发挥。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 小结 积极参与 四（3） 辅导人 活动地点 资源教室 通过多种练习形式,从而发展学生跳越过一定高度--双脚落地的动作,发展跳跃能力,提高身体的协调性。 肢体协调训练 勉强附和 独自活动 跳跃训练学生参与性不高，形式还要多样化。
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时间 活动对象 活动目的 活动内容 学生表现 学生姓名 积极参与 六（1） 辅导人 活动地点 资源教室 了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。 沙盘游戏 勉强附和 独自活动 小结 初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，效果较好。
第一学期资源教室教学活动记录
