育与健康教师教学用书》第一册 P61页 中学体育教师基本功考核标准 (武术项目) 考核内容 动作要点 考核要求 讲解标准（10分） 合格 健身拳 预备式——起势——戳掌冲拳——抽拳弹踢——进步蝶掌——转身按摔——提膝架推——分拳前撞——托撞双肘——跳步顶膝——转身横打——转身插掌——收势 全套动作规范、准确、连贯，1．每人有两突出武术的技击特点，以及健身拳形神兼备的韵味和劲力；强调“十二型”的要求，突出节奏特点；突出“眼神”的配合。 具体动作方法与要领参考书目： 1．《义务教育课程标准实验教科书 体育与健康7—9年级全一册 教师次机会 2．根据评委要求，讲解某讲解简明扼要，准技评标准（30分） 合格 不合格 套路演练不连贯，有明显遗忘出现，不合格 讲解冗长，套路演练比较连贯，语言不规方法正确，路线基本确、完整，范，表述不重点突出，清，逻辑性差，存在科清楚；动作比较协调、方法比较正确，路规范，有节奏，有一定气势；精神比较饱线不够清楚；动作基本协调、欠规范；精神比较饱满，注意了动作与眼神的配合，武术项目的风格特点不突出。 一动作方法。 正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。 学性问题。 满，能体现出手眼相随，武术项目的风格特点有所展现。
教学用书》人民教育出版社 形神拳 预备势——并步抱拳礼——左、右侧步冲拳——开步前推双掌——翻掌抱拳——震脚砸拳——马步冲拳——插步摆掌——钩手推掌——弹踢推掌——弓步冲拳——抡臂砸拳——弓步冲拳——震脚左弓步双推掌——抡臂拍脚——弓步顶肘——歇步冲拳——提膝穿掌——仆步穿掌——虚步挑掌——震脚提膝上冲拳——弓步架拳——蹬腿架拳——转身提膝双挑掌——提膝穿掌——仆步穿掌——仆步抡拍——弓步架栽拳——收势 健身棍（短棍） 预备势——起势——提膝平抡——马步斜劈——上步平戳——撤步盖把——独立劈棍——震脚前戳——换把举棍——弓步劈棍——跟步挑把——弓步劈棍——转身拨棍——马步斜劈——收势 全套动作连贯、协调、准确、1．每人有两到位；棍术特点突出，快速次机会 讲解简明扼要，准讲解冗长，套路演练比较连贯，语言不规路线比较清楚，身械基本合一；棍与动作套路演练不连贯，有明显遗忘，不能身械合一，路线不全套动作准确、连贯、协调；1．每人有两动作层次分明，相互联系，次机会 衔接紧密，过渡自然，突出武术的节奏特点；注重形神2．根据评委要求，讲解某讲解简明扼要，准讲解冗长，套路演练比较连贯，语言不规方法正确，路线基本套路演练不连贯，有明显遗忘出现，确、完整，范，表述不重点突出，清，逻辑性差，存在科清楚；动作基本协调、方法比较正确，路规范，有节奏，劲力比较顺达，有一定气线不够清楚；动作基本协调、欠规范；精神比较饱满，手眼基本相随，武术项目的风格特点不突出。 兼备；手眼相随，刚劲有力。 一动作方法。 正确运用具体动作方法与要领参考书目： 《全日制普通高级中学 体育与健康 第一册 教师教学用书》人民教育出版社 术语，口齿清楚，声音洪亮。 学性问题。 势和攻防意识；精神比较饱满，能体现出手眼相随，武术项目的风格特点有所展现。 勇猛，刚劲有力，棍法密集，2．根据评委节奏鲜明；身械合一，眼神到位。 动作方法与要领参考书目：《义务教育课程标准实验教科书 体育与健康7—9年级全一册 教师教学用要求，讲解某确、完整，范，表述不重点突出，清，逻辑性差，存在科配合比较灵活、自如；够清楚；动作基本动作基本协调、规范，协调、欠规范；精神比较饱满，有攻防意识，棍术项目的风格特点不突出。 一动作方法。 正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。 学性问题。 有一定节奏和气势；精神比较饱满，攻防意识有所体现，棍术项目的风格特点有所
书》人民教育出版社 太极十二动 起式——白鹤亮翅——搂膝拗步——手挥琵芭——野马分鬃——右揽雀尾——左蹬脚——倒卷肱——搬拦捶——如封似闭——十字手——收式 全套动作准确、连贯、匀速、1．每人有两舒展；突出柔和缓慢、圆活连贯，虚实分明、刚柔相济次机会 2．根据评委讲解简明扼要，准展现。 讲解冗长，全套动作比较准确、语言不规连贯，方法正确，路线比较清楚；动作基本协调、规范，运劲全套动作不连贯，有明显遗忘，方法比较正确，路线不够清楚；动作基本确、完整，范，表述不重点突出，清，逻辑性差，存在科的特点；练习时精神集中，要求，讲解某配合好呼吸。 动作方法与要领参考书目：《全日制普通高级中学 体育与健康 第三册 教师教学用书》人民教育出版社 ） 一动作方法。 正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。 比较顺达，速度较快，协调、欠规范；意识比较集中，神态不够自然，风格特点不突出。 学性问题。 身体重心基本平稳；意识集中，神态比较自然，有手眼配合，风格较突出。 中学体育教师基本功考核标准（体操项目） 考核内容 动作要求 考核 要求 广播体操： 《时代在召唤》 《青春的活力》 技巧: 1．前滚翻交叉腿转体180度(1分)---后滚翻(1分)---前滚翻直腿坐(2全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等特点。 女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程1．任选一套 讲解标准（15分） 合格 讲解简明扼要，准技评标准（25分） 合格 全套动作完成质量较好，基本姿态优美、协调，动作到位。 全套动作完成质量较好, 姿势正确，部位不合格 讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。 讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，不合格 不能连贯完成全套动作，出现错误动作，基本姿态较差，动作不到位。 不能完成动作, 姿态不准确, 动作紧张不协2．根据评委要求，确、完整，重点突讲解动作方法。 出，正确运用术1、每人两次机会，语，口齿清楚，声任选一套，如失误，音洪亮。 鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，可继续完成动作。 讲解简明扼要，准停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿2、根据评委要求，确、完整，重点突讲解动作方法。 出，正确运用术分)---肩肘倒立（稍停）一次到位。
(2分)---经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(3分)---跪立---跪跳起(1分) (女) 2．前滚翻直腿坐(2分)---肩肘倒立(稍停)(2分)---经单肩后滚动作方法参考书目： 3、根据评委要求，语，口齿清楚，声音洪亮。 存在科学性问题。 准确, 动作轻松.连贯.协调、优美。 调。 1．《义务教育课程标准实验教科书 讲解保护与帮助方体育与健康七—九年级 全一册 教师教学用书》 人民教育出版社 2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康第一册、第二册、第三册》人民教育出版社 法。 翻成跪撑平衡(3分)--- 男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(2分) ) ---挺身跳(1分) (女) 3．侧手翻(3分)——鱼跃前滚翻(2分)——立转180度(1分)--- 头手倒立（稍停）接前滚翻(3态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。侧手翻手脚撑地一条线，身体垂直一个面。头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。 动作方法参考书目： 分)---挺身跳(1分) 1．《义务教育课程标准实验教科书 （男） 4．侧手翻(3分)---转体90度后腿前并成直立(1体育与健康七—九年级 全一册 教师教学用书》人民教育出版社 2．《全日制普通高级中学教师教学分)---直腿后滚翻(3分) 用书体育与健康第一册、第二册、---鱼跃前滚翻(2分)---挺身跳(1分)（男） 单杠： 女：成套动作连贯，姿势正确，动1、每人两次机会，讲解简明扼要，准讲解冗长，语言全套动作较连不能完成动作, 第三册 》 人民教育出版社。
1．单足蹬地翻身上成支撑(3分)---单腿向前摆越成骑撑(１分)---骑撑后倒挂膝摆动上(3分)---单腿向后摆越成支撑(1分)---后摆转体90度下(2分) (女) 2.跳上成支撑(1分)---单腿摆越成骑撑(１分)---后倒单挂膝摆动2-3次挂膝上(3分)---右手换反握,右肩为轴转体180度（3分）---后摆挺身下(2分) (女) 3．双足蹬地翻身上成支撑(3分)---单腿向前摆越成骑撑(1分)---挂膝后回环一周半挂膝上(3分)---单腿向后摆越成支撑(1分)---后摆转体90度下(2分)(男) 4．双足蹬地翻身上成支撑(3分)---支撑后回环作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，如失误，可继续完落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动；后倒挂膝上时臂伸直，重心远离握点，摆动幅度大；下法动作舒展，幅度大，落地稳。 动作方法参考书目： 1．《义务教育课程标准实验教科书 体育与健康七—九年级 全一册 教师教学用书》人民教育出版社 2．《全日制普通高级中学教师用书体育与健康》第一册、第二册、第三册人民教育2003年出版。 男：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动。挂膝后回环一周半要求用力撑起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，远离握点。支撑后回环两腿用力后摆,倒肩贴杠,当腿回环接近杠后水平时,两腿制动,迅速抬头翻腕；下法动作舒展，幅度大，落地稳。 动作方法参考书目： 成动作。2、根据评委要求，讲解动作方法。 3、根据评委要求，讲解保护与帮助方法。 确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。 不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。 贯，姿势正确,动作幅度较大,姿态较好,动作节奏较好，落地稳。 姿态不准确, 动作紧张不协调。
中学体育教师基本功考核标准足球项目
