第六章 质量与密度 第一节 质 量
一、学情分析： 随着所学物理知识的深入，学生基本学会了分析与比 较。本节是物质组成的延伸，通过实例让学生认识：组成物体的物质 有所不同， 并且组成物体的物质的多少也有所不同。 由此来激发学生 学习兴趣，理解质量的概念，以及掌握测量质量的方法。 二、教学目标
1．知识与技能 通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。 初步认识质量的概念，知道质量的单位。 了解天平的构造，掌握天平的使用方法。
2．过程与方法 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力 通过用天平测量常见的固体和液体质量，掌握天平的使用方法。 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置 而变的物理。 3．情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的态度与协作精神。 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。
三、教学重点与难点 重点：质量的单位和用天平来测质量． 难点：正确使用
天平测量固体和液体的质量． 四、教学课时： 1 课时
五、教具准备： 铁锤，铁钉，钢尺，钢钉，托盘天平、砝码，盒塑料 瓶，剪刀，水，小烧杯。 六、教学设计
（一）、引入新课：（约 4 分钟） 通过学生阅读课本第108?111,然后思考
问题：
1 、一艘铁制万吨巨轮与一枚铁钉比较，哪种含铁量多？
2、用木制的大门板与木制的小凳子来比较, 哪个需要木料更多？ “多” 的含义是什么？
通过教师引导、学生分析：组成物体的物质有多也有少,引出： 在物理学上,把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
（二）、讲授新课（约 23 分钟） 今天我们就学习《质量》 ＜一＞、物体由物质构成
1、 质量是物体所含物质的多少。 2、 质量的单位
引入：小学里我们学过重量的单位， 都有哪些？它们之间的进率 是多少？
质量国际单位：千克（ kg）
质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1t=1000kg、 1kg=1000g、 1g=1000mg 1斤= 0.5 kg 1斤=10两
强调：（ 1）“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；
（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”
（ 3）还有比“克”更小的单位是“毫克”
（ 4）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理 学中
都统一叫质量。
（ 5）还有比“克”更小的单位是“毫克”
（ 6）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理 学中
都统一叫质量。
介绍：“一些常见物体的质量” ：然后口头出示练习题， 学会单位换算 给
下列物体填上合适的单位： 一只鸡的质量约是 2000 一位中学生的质量约是 60 一辆自行车的质量约是 25 一根头发的质量约是 20 v二〉、探究活动
当物体的形状、 状态、地理位置、所处的温度发生变化时物体质 量是否发生变化？ 演示实验：
1. 出示课本，把书卷成筒状 提问：它的形状改变了，它的质量是否改变？
2. 把书由讲台拿到教室后面 提问：它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢？
3. 出示装满水的矿泉水 提问：当这瓶水结成冰时，状态和温度改变了，质量是否改变？ 总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态、所处的温
度发生的变化而变化，可见质量是物质的一个基本属性。
v三〉、质量的测量--天平
（先出示金属块）“现在我想知道这个金属块的质量是多少，该 怎么办？”你能说出几种工具可以测出它的质量？
补充阐述：
1964 年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千多 年前，我国已有了秤。我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用 台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平。
4、实验室测量质量的常用工具 --天平 （1）托盘天平的构造及使用方
法
（a） 托盘天平的构造
让学生将课桌上的托盘天平与课本图 6.1-2 对照，认识托盘天平 主要部件的名称。
（b） 天平标尺的零刻线、最大秤量值（量程）、分度值
使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在哪里？②量程多大？③ 分度值多大？指出： 由于标尺上零刻线在左边， 游码放在标尺的零刻 线处时，是游码的左边与“ 0”对齐，因此游码读数时以左边的线为 准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平所能称的最大质量； 最小 刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。
（C）托盘天平的调节 使用前要先调节：即先把天平放在水平台（桌面）上，然后把游 码移到零刻线处，再调节横梁平衡。
注意：①指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡 螺母向左调（左偏右移，否则为右偏左移）：②在调节横梁平衡时， 如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等， 横梁也平衡； ③天平调好 后，左右天平盘不能互换。
（d）天平的使用（应注意五个字：放、移、调、测、读） ① 放：把天平放在水平台（桌面）上； ② 移：先调节游码至标尺的零刻线；
③ 调：然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡；
④ 测：把物体放在天平的左盘里，向右盘里加减法码（由大到小 逐步替换），直至天平平衡；
④读：读数时，除加砝码的总质量外，千万别忘了还要加上游码 对应的质量数，测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。
（2）天平的使用注意事项 引导学生看课本天平使用要注意的事项。 强调测量工具的使用注 意事项：
“三注意”：一是注意测量工具的零点校正，二是注意测量工具 的量程，三是注意测量工具的分度值。
使用前：
① 天平应水平放置；
② 使横梁平衡：（先把游码移到标尺的“零”刻线处，即游码“归 零”，再调节平衡螺母使横梁平衡。天平调好后，左右天平盘不能互 换。移动天平位置后，也应重新调节天平平衡。 ）
使用时：
① 被测物体质量不能超过天平的“称量”
② 物体放在天平的左盘， 砝码放在天平的右盘； 向盘中加减砝码 时
要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏
③ 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中
④ 测量结束后，及时将砝码放回砝码盒，游码移回零刻线 顺口溜 ：放平调零调螺母，左物右码记心中，
砝码要用镊子取，质量应是码游和。 七、 课堂小结 （约 3 分钟） 八、 课堂练习 （约 15 分钟） 九、布置作业： P 112 十、板书： 第 1 节 质量
1、 质量是物体所含物质的多少 2、 质量的单位及换算
3、 质量是物质的基本属性之一。 一个物体的质量不因为它的 形
状、状态、地理位置、所处的温度发生的变化而变化。
4、 托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分 度盘、游码、标尺
5、 用天平的测物体质量的操作方法及注意事顶
6、 顺口溜：放平调零调螺母，左物右码记心中，
砝码要用镊子取，质量应是码游和。 十一、教学反思
本节内容利用多媒体课件教学， 贯输给学生的信息量较大， 知识 面较广，教学场面形象生动，可以较大限度地调动学习热情，让学生 在快乐中学到知识。但对基础略差的学生而言，稍一分神，则所学内 容来不及思考就一晃而过。 通过教师引导， 学生联系生活中的物理知 识，再通过比较、 实验、分析、讨论，可归纳出正确使用天平的方法， 这样既培养了操作能力，又培养了归纳分析和解决问题的能力。
教师巡查指导学生进行实验操作， 让学生用当堂所学知识， 解决 日常称质量的方法及应注意的问题，使学生领略到了成功的喜悦。
1-5 配套教材的对应练习题
人教版初二物理上册第六章第1节质量(20241015152134)
