优秀课题申报书模板精选
用首义革命文化遗产传承的视角再绘设计专业应用型人才的培养研究与实践 一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 问题的提出、课题界定
现今相关的首义历史文化资源——有名的人物、建筑这些传统文化遗产元素在当今逐渐淡化，几乎无人问津。本项目以首义革命为纽带，整合历史文化资源。提炼特色融入设计专业，创建属于本地高校设计的文化品牌。
本项目从新对首义文化的历史背景、时代精神、人物、建筑进行总体归纳、集中在传统文化继承的格局下， 让设计专业融入思想历史再次提起“首义功城”，的革命底蕴。 结合首义文化的设计“软实力”和经济的“硬实力”之间的融合理论，让“软实力”得到发展。
2014年9月，我校成为湖北省首批应用技术型人才培养试点高校。应用技术型高校主要面向地方经济和社会发展需要，设置应用学科专业；强化实践实训教学，提高应用能力；重视应用研究，促进产学研紧密结合；培养具有一定理论基础，理论应用和技术能力，为党政机关、企事业等基层单位管理服务的应用性专业人才。 设计专业的应用性和实践性极强，其人才培养必须与市场需求紧密结合。在设计产业呈现新格局、衍生融合发展的当下，设计人才供需矛盾不断凸显：一方面设计行业紧缺复合型人才、思想专一性人才、经营型人才、营养性人才。但设计风格抄袭严重，未形成独立的主流风格，设计理论单一，没有地域特色。另一方面不少设计院系却没有系统性的、制度性的照顾到当地传统设计衍生领域，人才需求与培养的错位，导致培养出来的学生动手能力差，综合素质不高，文化低于薄弱。应届毕业生常常因为自身能力不足而遭到用人单位的非议甚至排斥。如今国内设计教育办学规模急速扩大，随着办学主体广泛多元，毕业生就业前景并不乐观。 因此，在设计多元化格局下，设计行业需要什么样的人才？艺术设计专业如何适应风潮环境？如何让学生在知识、能力、素质上得到协调发展成为有用之才？环境设计专业应用型人才培养模式的研究与实验课题意义重大，本课题结合现有的首义传统文化继承上的研究成果融入实际教学工作中的研究与实验，探索培养适应国家和社会发展需要的特色文化，能够驾驭未来新兴设计的专业人才。 国内外研究现状述评
1、从国内首义文化继承衍生元素运用与教育规模情况入手 张柳（2008）《就首义文化区建设谈城市景观设计中的文脉因素》一文中提出为弘扬首义精神，整合首义文化资源，彰显辛亥首义的历史地位和文化价值，武汉市人民政府确立了将首义文化区建成为国家辛亥革命纪念重地，集纪念、旅游、休闲、教育等多功能于一体的特色历史文化旅游区和服务武昌旧城、辐射周边的“城市绿心”的目标，以打造武汉城市建设新亮点、城市文化新品牌和凝聚中华民族革命精神的重要载体。 《首义文化与武汉城市软实力提升研究》一文中提出首义革命在武汉爆发有着深刻的时代背景和地域背景，将首义文化列为武汉生态城市建设元素的重要品牌也有其深刻的历史缘由与文化因素。因此，对首义文化植根其间的楚文化，对与首义文化相关的革命历史传统以及中西文化交融的文化背景，都要进行深入的挖掘。通过寻根求源，进一步提高对首义文化的总体认识和把握，更好地对其开发、教育与利用作出明确的定位。 2.从国内设计教育办学规模及学生就业情况入手。
随着“艺考热”逐渐升温，截止2016年底，我国共有400所高校开设了设计学相关专业，设计学专业在校本科生约20万人，占高校在校本科生人数的1.4%。该类专业学生就业情况：①招生和就业人数的急剧增长给毕业生就业带来较大压力。②就业方向相对丰富。传统设计、新媒体设计、政府部门和事业单位、各类设计机构、广告公司、游戏公司、高等教育院校等。③就业前景相不对乐观。我国设计学类专业学生就业率70%以上。在该项研究中也指出学生
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
就业难点：①主流设计就业率偏低，就业满意度不高。②用人单位对毕业学校的层次要求较高。二本、三本院校毕业生几乎与事业设计单位无缘。③用人单位对复合型人才需求高，更看重毕业生的综合能力与素质，对毕业生掌握的融合技能的要求越来越高。④就业质量不理想。⑤就业地区不均衡，大城市就业岗位供不应求，欠发达城市中人才流失。⑥用人单位对专业认知不足。⑦自主创业同质化严重。 3.从设计专业人才供需矛盾入手。 新型的设计机构体引进不少人才，传统设计似乎承担了设计院系人才培养的责任，许多单位都在寻找适应转型发展的设计人才。各大院校设计人才培养模式单一、趋同，培养的设计人才知识结构和技能雷同，不能满足设计机构的个性化要求，如何化解供需矛盾：①从需求侧，设计生产和传播的普遍性、全民性更加凸显权威性、专业性的必要和可贵。②供给侧方面，针对当前设计领域细分化并将成为未来趋势的局面，当下设计教育更应该强调复合型人才的培养。
国外研究现状
由于各国的文化传统信仰，目前国外没有“革命文化”这一相関概念，但课题相关的理论涉及的学科，则归于国外对遗迹的研究教育。世界各国对历史遗迹文化的保护相当重视。如德国，曾对毁于战火的已经进行修复。这种历史文化的保护对本国文化建设和继承十分成功。提高国民的文化修养。
法国是较早意识到对历史文化的保护运用及教育，该国在1962年颁布的《马尔罗法令》中定义保护区，对整个城市的文化遗迹进行了保护、修复这样的概念，对传统文化历史有着清新的认识，让市民了解了历史熏陶了文化的气质。
二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 课题理论依据
传统文化及地方特色融合促进了高校设计专业专业的发展，同时也对传统设计专业教育提出了全新的挑战。就举办的中国设计教育高峰论坛和高等教育改革论坛就一直围绕新型设计教育发展的挑战与机遇、设计人才培养模式探索、新型设计产业条件下的课程体系改革等问题，高校设计专业一线教师展开了热烈讨论，探寻新媒体时代设计教育发展的新思路，共谋设计人才培养的新方向。
从以下几个方面展开研究：
㈠探究首义革命文化继承融入设计人才培养模式改革背景； ㈡理论研究： 从培养目标、教学内容、教学环节三个要素入手研究我国设计人才培养模式的演变过程。 ㈢实践探索：①对已有专业进行改革；②通过学科交叉创立特色设计专业： 1、确定新的培养目标（体现人文与科技的交融性、学理与术理的叠加性）；2、另一方面建构新的课程体系； 3、增设新的教学环节。 ㈣主要研究成果：
①初步创建了一种传统文化特色的新的人才培养模式； ②初步建构了一套新的课程体系； ③初步组建了一支新的师资队伍； ④出版了一批新的教材；
⑤培养出一批复合型有文化底蕴的设计人才。 研究目标
从大众中调查了解后，让首义文化在武汉市充分展现出它的重要性，结合我校设计专业发展现状和水平，实现理论型向应用型人才培养模式的转变，教学改革内容涵盖教育环境（硬件设备及软件师资）、课程体系、课程内容、教学手段、课内外联动、学生发展、实习基地建
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
设等多方面，与当地首义文化捆绑式推进设计专业创新实践型精英人才教育培养的实施，培养学生的专业实践兴趣和创新实践能力，提高设计专业实践教学效果和教学质量。在教学实践中，力争成为设计专业在全国应该改革的试点，努力做到明确专业特色，整体上把握人才培养方案，进行适应新媒体环境的课程体系建设与改革，设置符合新媒体时代的教学实践活动，努力培养适应社会发展的高素质传媒人才，在专业发展建设的过程中逐渐形成了一套具有地域专业特色的、系统的教学模式，有借鉴意义。 研究内容：本课题结合省内外重点院校和设计企业及首义文化继承人进行调研，主要研究对象为武汉工程科技学院设计专业实践教学，主要研究内容包括： 1、文化继承及大众接收情况研究 （1）首义文化对大众的影响调查研究
（2）从历史学、美学的角度来剖析目前首义文化应用的成功与失败的案例
（3）重点以宏观的文化模式研究入手，以美学的思想为出发点，以历史认同感等学科为依托，来研究分析首义文化对城市的价值创造为结果，从多层次的角度来判断国内对革命历史文化应用的发展趋势。
（4）从市场经济的角度来分析、论证历史文化在社会的表达与传播的社会价值。 （5）从国外对历史文化的保护、利用和大众的认同感来判断本国城市的利用价值。 2、培养模式研究
（1）培养模式：分析研究我校该专业现有人才培养方案中实践教学的合理性和可操作性，尝试跨学科，跨媒体培养模式；
（2）教学机制：探究校外实践与学分修习相结合的相关机制，激励学生进行参赛、创业等实践活动的兴趣，满足学生对校内学分和校外实践的双重需求；
（3）实验中心：借鉴国内外优秀文化融合实践教学实验中心，结合本校实际情况和现有资源为实践教学的实验环境建设提供参考；
（4）实践平台：设立校内校外多个协同合作的媒体融合实践平台，联合培养学生，实现资源共享；
（5）优秀师资：制定“双师型”教师培养方案，推动“双师型”教师培养培训基地建设，加强实践教学中“双师型”教师队伍建设，包括师资的引进、培养、考核等； （6）调研报告：调查研究不同类型设计企业及岗位对毕业生的具体要求。 创新之处：从“以学科为本”构建课程体系到“以社会需求为导向”建设实践教学体系，体现在以下几个方面：
1.教育理念创新：对省内外重点院校和设计企业就行调研、交流，切实了解高校设计人才培养模式改革的优秀案例，以此作为整个教学改革的重要依据。
2.教学方案创新：从三维立体角度具体推进应用型人才培养教学改革的实施：实践教学的“硬件设施”（校内外实践教学实验平台建设）+“软件设施”（“双师型”教师的引进和培养）+“人才培养方案改革”（培养目标，课程建设等）。 3.实践模式创新：传统文化融合实践平台的搭建，“学界+实验+业界”授课模式的探索与实践，建立工作室实践教学模式，校外实践与学分修习相结合的机制研究，是这次专业实践教学改革的核心任务，模式建立成功具有可复制性和借鉴意义。
4.教学方法创新：实践教学方法探究，构建启发式、讨论式、案例式、情境化等实践教学手段，设计“创设情景---参与实践----交流评价---探索推广---反思提高”的实践教学流程。 研究方法
1. 文献资料法
利用图书馆、资料室及互联网等广泛查相关的文献资料，加以分析与研究。 2. 文本分析法
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
优秀课题申报书模板精选
以《文化产业振兴规划》、《文化科技创新工程纲要》、《武汉市市“十三五” 文化发展规划》、《武汉市促进文化大发展大繁荣的实施意见》，关于“一路一带”战略与工程等权威文本为研究对象，通过分析研究法律整体，深刻理解精神实质，分析其中的条文关于文化科技融合发展的相关规定及发展文化产业的具体要求。 3. 实地调查法
为更好地了解本市革命文化融合发展的真实现状，选择三个能体现革命文化融合发展的主体公园、游乐园、旅游景区、产业园区及科技馆等进行现场观察和询问，并做好记录。 4. 访谈法
计划选择10名专家学者、知名企业家及科技、文化、旅游及宣传等相关 部门的政府工作人员，针对本市革命文化融合发展的相关问题分别进行半小时左右的访谈，并根据情况，召开2到3次的小型座谈会。 5. 案例分析法
对国内外省市革命文化融合发展成功的典型案例进行持续追踪调查，进行剖析，深入研究，总结经验。 6. 比较研究法
比较研究国外等发达国家遗迹文化融合发展的做法与特点， 总结成功经验，得出启示，以供借鉴。 7. 分析归纳法
研究分析查阅的文献资料，归纳总结其研究内容并合理分类；根据比较研究及案例分析的结果，总结归纳国内外文化融合发展中好的做法和经验。 三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 在首义革命继承发展的基础上，根据新型设计企业市场对人才的实际需求，从我校设计专业人才培养方案的教学计划入手，并按照首义革命文化融合实践教学方案进行相关实验室建设，进而研究如何搭建合理构建校内外融合设计实践平台，最后在实际教学过程中，依靠研究成果进一步探究设计融合实践教学的具体方法和技巧，力求从宏观到微观，结合时代需求全方位立体化形成设计专业实践改革研究的创新思路。
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
课题申报模板：3155-用首义革命文化遗产传承的视角再绘设计专业应用型人才的培养研究与实践
