《儿科护理学》课程标准
课程类型: （公共课 √专业课 限选课） 总 学 时：80 理论学时： 58 实践学时： 22 学分数：5
适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语）
一、概述 （一）课程性质
《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。
其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。
（二）课程基本理念
1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。
2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。
3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。
4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。
5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多
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媒体整合、网络、课件等教学手段，提高教学效果。
6.实施《儿科护理学》课程有效的学习评价方法。通过提问、作业、实验报告、案例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价。
（三）课程设计思路
根据《儿科护理学》课程的教学规律及儿童护理临床实践的特点，将《儿科护理学》分解成7个侧重点不同的模块，各模块既保持相对独立性，又保持连续性，按教学规律循序渐进，使《儿科护理学》教学具有阶段性的重点，保证《儿科护理学》课程之内涵覆盖全过程,贯穿教学始终。
1.本课程在第6、7学期开设,课程总课时数为80学时，其中理论58学时、实验20学时、机动2学时，学分5分。
2.《儿科护理学》课程框架及学时分配如下表所示。
《儿科护理学》教学时间分配
模块 内容 一、绪论 二、生长发育 三、营养与喂养 模块二 基础护理 模块三 新生儿及新生儿疾病患儿的护理 模块四 营养性疾病患儿的护理 模块五 各系统疾病患儿的护理 一、消化系统疾病患儿的护理 二、呼吸系统疾病患儿的护理 三、循环系统疾病患儿的护理 四、泌尿系统疾病患儿的护理 五、造血系统疾病患儿的护理 六、神经系统疾病患儿的护理 7 4 4 4 3 3 2 2 1 1 9 6 4 5 4 3 营养性疾病患儿的护理 4 2 6 一、儿童保健和疾病预防 二、住院患儿的护理 一、新生儿特点及护理 二、新生儿疾病患儿的护理 学时 理论 3.5 3 3 0.5 4 2 5 实践 2 2 4 2 合计 3.5 5 5 0.5 8 4 5 模块一 基础知识 2
模块六 感染性疾病患儿的护理 模块七 危重症患儿护理 感染性疾病患儿的护理 6 1 7 危重症患儿的护理 2 1 3 机动 合计
58 2 22 2 80 二、课程目标
本课程注重培养学生在临床护理工作中，运用整体护理程序的方法，解决儿童及其家属的健康问题，在教学工作中，注重培养学生的自学能力，提高学生综合素质。
（一）知识教学目标
1.掌握儿科护理的基本概念培养应用型的高等护理专科人员，掌握现代护理模式，全方位地体现以病儿为中心的整体护理。
2.运用儿科护理的基本知识在对病儿实施程序护理的同时，对其病因、发病机制和临床表现等能够有正确的认识，使之成为真正意义上的有用之才。
（二）技能教学目标
1.对于实践课的操作内容要求动手比例达85%以上。 2.对于临床实习课内容要求掌握护理程序。
（三）素质教学目标
1.通过本课程学习使学员能强化专业理念，热爱儿科护理工作。
2.对儿童具有高度的责任心、同情心、爱心，有为护理事业奋斗终身的决心。
3.具有良好的职业道德，把握儿科护士的素质及角色要求，努力塑造一名合格的职业护士。 4.运用儿科护理知识开展健康指导、卫生咨询、预防儿科常见疾病。运用护理程序，实施整体护理，掌握儿科常见疾病的护理措施。
三、课程内容与要求
依据五年制护理高等职业教育的培养目标确定教学内容，按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则。实施模块教学,共设置7个模块：模块一，基础知识；模块二，基础护理；模块三，新生儿及新生儿疾病患儿的护理；模块四，营养性疾病患儿的护理；模块五，各系统疾病患儿的护理；
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模块六，感染性疾病患儿的护理；模块七，危重症患儿的护理。
（一）必修内容与要求
模块一:基础知识
知识目标：了解儿科护理范畴、工作任务、学习方法，熟悉小儿年龄分期及各期特点，掌握各年龄期小儿生长发育的一般规律及影响因素，综合评价生长发育状况。熟悉小儿对能量、营养素的需要。掌握母乳喂养、人工喂养的方法。
技能目标：能够担负儿科护士的角色及素质要求。能掌握体格生长常用指标、发育规律，为小儿进行测量。能运用生长发育知识对案例进行综合评价。能讲述小儿对能量、营养素的需要；能讲述母乳喂养的优点并指导母乳喂养；能指导人工喂养。
情感态度目标：热爱儿科护理工作,对儿童具有高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的职业道德，把握儿科护士的素质及角色要求。大力宣传科学喂养知识，担负儿科护士健康教育责任。
绪论 教学目标
1.了解儿科护理的任务、范围、发展与展望。 2.熟悉儿科护理的特点。 3.掌握小儿年龄分期、各期特点 工作任务
1.能够担负儿科护士的角色要求。 2.能够适应儿科护士的素质要求。 生长发育 教学目标
1.了解小儿神经心理，感知觉、运动功能、言语能力的发育。 2.熟悉小儿生长发育的规律、影响因素。 3.熟悉小儿心理发展过程和特征。
4.掌握体格生长发育规律，常用指标、计算公式。 工作任务
1.掌握体格生长常用指标、测量方法及注意事项。 2.能运用生长发育知识对案例进行综合评价。 实践：生长发育-小儿生长发育；小儿体格测量方法 营养与喂养
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教学目标
1.说出小儿对能量的需要。 2.说出小儿对营养素的需要。 3.了解儿童的膳食。 4.熟悉辅助食品的添加。 5.掌握母乳喂养、人工喂养。 工作任务
1.能讲述能量与营养素的需要。 2.能指导母乳喂养、人工喂养。
实践：营养与喂养-婴幼儿营养与喂养；母乳喂养与婴儿生长发育 [说明与建议]
1.本章教学内容的重点是小儿年龄分期、生长发育、小儿营养喂养。
2.建议理论讲授为主辅以相关教具、多媒体课件的直观教学。并通过实验实习、加强操作训练强化教学效果。
模块二:基础护理
知识目标：熟悉胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的护理特点。了解几种主要生物制品的特点，掌握预防接种的注意事项。熟悉儿科医疗机构组织特点，掌握儿科病房护理管理特点，掌握与小儿沟通的方法与技巧。掌握体重、身长（高）测量方法和约束法、哺喂法。
技能目标：能与小儿及家长进行有效的沟通。能够对各年龄期小儿给予正确的护理，能参加各年龄期小儿的预防接种、能掌握给药方法。能熟练掌握体重、身长（高）的测量、约束法、配乳、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻饲、换尿布、臀红和头皮静脉、颈静脉、股静脉穿刺的护理操作技术。
情感态度目标：对儿童具有高度的责任心、各项护理技术操作要按照规范要求一丝不苟认真练习。护理过程中要体现人文关爱，动作要轻柔、快捷。
儿童保健和疾病预防 教学目标
1.掌握新生儿期、婴儿期、幼儿期的护理。 2.熟悉学龄前期、学龄期、青春期的护理。 3.了解几种主要生物制品的特点。 4.熟悉计划免疫及获得性免疫。 5.掌握预防接种的注意事项。
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(完整版)《儿科护理学》课程标准
