第一节 磁现象和磁场
黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校 张丽杰
一、教学设计思想
课堂教学是教师的教与学生的学双边活动进程，将教师与学生、教与学联结起来的纽带就是课程。对待课程内容，如何使学生愿学、乐学、会学、善学，我想用自己的“课堂教学加减法”引领整个教学思想和理念， 即：加入情感、加入方式，形成最佳的教学模式，实施有效教学；减去随意、减去形式，使学生“破茧成蝶”，走向成熟、走向成功，受益一生。
咱们已经愈来愈清楚的熟悉到教学的大体规律和大体原则，更多的坚持以“学生为主体，教师为主导”，“启发式”和“探讨式”相结合的教学方式，改变过去强调死记硬背，机械训练，填鸭式、灌输式的教学模式。我也在试图让学生在课堂的有限时刻内真正的掌握学习知识的方式，而不单单是知识本身，因此在设计时特别注意学生的认知进程和自身学习能力的培育。要想达到教学的目的，就让学生感知学习知识的每一个环节，进程比结果重要的多，真正让学生经历：观察现象（发觉问题）---寻觅原因（提炼问题）---梳理规律（解决问题）---同类分析（应用问题）等思维路径，透过现象看到本质，“知其然更知其所以然”。 大教育家陶行知曾说：什么是教育呢？“教育，就是教人变，教人变好是好教育，教人变坏是坏教育，活教育教人变活，死教育教人变死，教人不变，不教人变的不是教育。”咱们就要教人变，教人变好。通过咱们的教育，提升学生的思维品质，使学生的思维更具广漠性与深刻性，更具逻辑性和灵活性；通过咱们的教育，形成影响他一生的学习方式，使学生更具有创新精神和创新能力，成为幸福生活的创造者和美好生活的建设者。 二、学生情形分析
高二学生在初中对磁现象已经有了初步的熟悉，而且具有了对实验仪器的操作能力和实验现象的观察分析能力，但相当一部份同窗对观察现象并利用已学知识成立模型，梳理规律的能力还有所欠缺，还缺少严谨性、递进性，需要老师的引导和启发。
三、重点和难点
1．教学重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 2．教学难点：电流的磁效应及地磁场特点 四、三维教学目标 一、知识与技术
（1）列举磁现象在生活、生产中的应用，了解我国古代在磁现象方面的研究功效及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术进展；
（2）明白磁场的大体特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用； （3）明白磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生彼此作用的。
二、进程与方式：利用电场和磁场的类比教学，培育学生的比较推理能力。 3、情感、态度与价值观：在教学中渗透物质的客观性原理。 教学方式：类比法、实验法、教学法
教学用具：自制电流与电流作用演示器、条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、多媒体辅助教学设备。 五、教学进程：
情景导入：（由磁悬浮黑白符玩具演示导入，激发学生的学习兴趣。）
是什么神奇的力量使黑白符悬浮在底座上的？磁悬浮黑白符，磁体间的彼此作用，黑白符受到斥力和重力平衡，使其平衡在空中。
磁现象处处都有，近至咱们的身体、咱们的地球，远至太阳和许多星系；小至分子原子和各类粒子，大至各类天体，都有或弱或强的磁性。磁究竟是什么？对人类到底有什么作用？这一章咱们就来探讨磁的奥秘！这节课咱们先来学习第一节磁现象和磁场。（板书题目）
新课教学：
我国是世界上最先发觉磁现象的国家。早在战国末年，就有关于磁铁的记载。人们发觉的最先的“天然磁石”的主要成份是什么？（四氧化三铁）此刻利用的磁铁多用什么制成？（铁、钴、镍等金属或某些氧化物制成）。天然磁石和人造磁铁都叫做永磁体。
学生分组实验，感受磁铁的磁性。
指南针是我国古代的四大发明之一，对世界文明有重大影响，增进了航海事业的进展。这是最先的指南针——司南，这是初期航海者利用的罗盘，这是现代军用的指南针。
磁现象和咱们的现代生产和生活息息相关，磁的应用十分普遍和重要，咱们离不开磁（图片展示）。
一、利用磁极吸引铁质物体：门吸、皮包扣、磁性螺丝刀
二、利用磁体对通电导线的作用：喇叭、电话、耳机、电流表、电动机 3、利用磁化现象记录信息：磁盘、磁带、磁卡
同窗们在初中时对磁已有初步的熟悉，请回忆一下，关于磁同窗们明白些什么？
1、磁性：能够吸引铁质物体的性质。
2、磁体：具有磁性的物体。
3、磁极：磁体中磁性最强的区域。磁体有两个磁极南极S北极N。 4、磁体间的彼此作用：同名磁极彼此排斥，异名磁极彼此吸引。
即时讨论1：
上一章咱们学习了电现象，同窗们对比一下，电现象和磁现象有什么相似的地方？
(1)磁体有两个磁极：N极、S极；电荷有两种：正电荷和负电荷。 (2)同种电荷彼此排斥，异种电荷彼此吸引；同名磁极彼此排斥，异名磁极彼此吸引。
还有什么相似的地方呢？
二、磁场：（板书）
一、磁体的磁场：（板书）
演示：磁铁之间的彼此作用，演示磁铁吸引铁定等现象。磁铁之间的彼此作用不需要接触，是怎么发生的？——磁场
（3）电荷周围存在电场；磁体周围存在磁场。
（4）电场的大体性质：对放入电场中的电荷产生力的作用； 磁场的大体性质：对放入磁场中的磁极产生力的作用。
第一节磁现象与磁场(最新)
