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态度是由（A.认知B.情感C?行为）构成 外界压力主要来自（D.他人E?规范）。 维纳的成就归因模型把（B.机遇）看作是暂时的外因。 维纳的成就归因模型把（ D.努力）看作是暂时的内因。 维纳的成就归因模型把（A.任务难度）看作是稳定的外因。 我国“千金买骨”的成语故事是个（ B?间接暗示）的例子。 伍德把社会比较的方式分为（
A.向上比较B.相似比较C.向下比较）。
下列角色中属于规定性角色的是（C?外交官）。 下列角色中属于开放性角色的是（
B.朋友）。
下列有关文化特性的叙述错误的是（C?文化具有遗传性）。 下列属于非正式群体的是（B.集邮爱好者协会）。 下列属于正式群体的是（C?学校的班级）。
心理学家雷维奇通过利用 “雷维奇人际关系测量游戏” 方法对一千对夫妇进行研究， 把 人际关系归纳为（ D.8 ）种类型。
心理学家李夫指出，受到电视节目影响最大的是（
D?儿童），因为他们注意力比较容
易被具有强烈情绪、 激烈活动以及冲突的节目内容所吸引， 因此较易于学习攻击行为与 攻击态度。
心理学家鲁宾在对大学生的研究基础上，确定了爱情的三个主题（ 献E ?信任）。
言语之外的一些行为，如（
B.依恋C?关怀与奉
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A.面部表情B?身段表情E.言语表情）等却很难被人有意
A.特质理论B?行
识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
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研究者对领导有效性进行了广泛而深入的研究，其成果归结起来有（ 为理论 E.权变理论）。
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一般来说，群体规范有以下功能（A.群体支柱功能B.评价准则的功能C.对群体成员的 约束功能D.行为矫正功能）。 一个人对自己的认识可以通过
（A.重要他人的评价B.他人的态度与反应 C.个体的行为
B.道德社会化C.政治社会化D.法律社会化）。 A.首因效应B.近因效应 C.晕轮效应 D.宽大效
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与表现D.社会比较）等渠道而逐渐形成与发展的。 以内容为划分依据，社会化主要包括（ 印象形成过程中容易出现的偏差有（ 应 ）。
影响暗示的因素包括（ A,B,C,D,E ）。 影响利他行为的因素有（ A,B,C,D,E ）。 影响模仿的因素有（A.年龄B.地位C.类似特质）。
影响人们利他行为的个人因素有本人的人格， 早期的社会化情况等， 其中几个比较关键 的因素是（A.人格C.助人者的性别差异 D.当时的心境）。
影响社会认知的因素包括 （A.认知者的经验C.认知者的需要D.认知者的情感状态 ）。 影响自我表现的因素不包括（D.个体的内部标准）。 由于研究使用的场合的不同，实验法分为（
实验室实验法B.现场实验法）。
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由于研究使用的场合的不同，实验法分为（ A.实验室实验法B.现场实验法）。 有关态度改变的社会判断理论是由（ （ D. 正式群体）。
再社会化有两种不同性质的形式是（ A.强制性的B.非强制性的）。
在日常生活中，当我们向别人打听某人怎样时，常会听到“这人不错”、 “挺好的”之 类的话，其实也许他脑海中正浮现出此人的负面信息，恨得咬牙切齿，这属于（ 大效应 ）。
在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的（ 态度改变的影响。
D.宽
B.相似性）对
A.谢里夫）和霍夫兰的在 1961年首次提出的。
有明确规章， 成员地位和角色、权利和义务都很清楚，并具有稳定、正式编制的群体是 指
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在日常生活中，人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他（她）们各种好的品质， 这种现象被称为（C.晕轮效应）。
在一个人从事某项活动的时候， 如果有其他人在场， 他就会感到有一种刺激， 这种刺激 会影响到他的活动效果， 如果这一刺激会促进活动的完成， 我们称其为（ A 社会促进 ）。 属于利他行为的特征有（A.以帮助他人为目标 B.不期望有精神或物质的奖励 C.自愿的 D. 利他者可能会有所损失）。
著名的阿希三垂线实验证明了（
C?从众）现象的存在。
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著名心理学家、（C.社会学习理论）理论的代表人物班杜拉强调，在观察学习中，抽 象认知能力起非常重要的作用。 172
自发产生的，无明确规章的，成员的地位与角色、权力与义务都不确定的群体是（ C.
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非正式群体 ）。
自我概念的内容包括生理自我、社会自我和（ 自我意识发生或形成的主要标志有（ 握）。
最早会社会促进问题进行研究的是（
A?特里普里特）。
C.心理自我）。
A.物一我分化 B.人一我分化 D.自我的词的掌
电大社会心理学试题(三次形考作业)教学提纲
