字与拼音（五）
拼音复习
预习提示
1、练习背诵声母、韵母及整体认读音节。
2、借助熟字，拼读音节，并试着将序号填在相应的括号里。 教学目标
1、复习声母、韵母和整体认读音节，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母。
2、借助拼音认识日常生活中常用的字。 教学重、难点
1、能熟练、准确地读出声母、韵母和整体认读音节的读音，并认清它们的形。
2、熟练地运用拼音识字。 教具准备 1、拼音卡片。 2、拼音表。 课时安排： 三课时
第一课时
教学目标:
1、复习声母、韵母，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母。 2、复习整体认读音节，要求能熟练地认读。 教学过程： 一、激趣导入
今天，拼音王国要举行一个盛大的聚会，国王请来了声母、韵母和整体认读音节，还请小朋友们一起参加活动，大家愿意吗？
二、复习声母
1、出示声母表，问：这里面的字母叫什么？（声母）
2．声母中有几对好兄弟，他们长得特别像，国王说哪个小朋友如果能把它们找出来就送给他一颗星星。（ｂ一ｄ、Ｐ一ｑ、ｍ一ｎ、ｆ一ｔ、ｚ一ｚｈ、ｃ一ｃｈ、ｓ一ｓｈ）
（1）、让学生找相近的声母并认读。
（2）、指导学生分辨这些声母。即： b—d、p—q（运用左右手来进行区分） t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ） z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分） 3、让学生按顺序读这些声母。 4、你有什么好办法记住它们？
5、师：下面老师教给你们一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）
6、游戏：（打乱声母顺序） 现在这些声母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。 三、复习韵母
1．出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母） 2．你有什么好方法记住它们？ （1）单韵母：ɑ、o、e、i、u、u；
（2）复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ue、er； （3）前鼻韵母：ɑn、en、in、un、üｎ （4）后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong 。
4．小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。 四、复习整体认读音节
、 1．出示整体认读音节表，提问：你们还认识它们吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。
2、让学生领读这些整体认读音节。 zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、
ye、yue、yin、yun、yuɑn、ying 3、学生自由练习读这些整体认读音节。 4、让学生练习背诵整体认读音节。 五、拼一拼
3．老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母分成四类。即：
1、教师出示下列字卡，指名让学生认读。
在 也 南 水 牛 林 学 早 2、全体学生一起认读这些生字。
3、让学生自由拼读文中的音节，然后按要求完成练习。 4、指名反馈.（强调只填序号便可以） 六、课堂检测
1、读一读，找出整体认读音节
wǔ yán liù sè wǔ guāng shí sè yì yán jiǔ dǐng qiān zī bǎi tài qīng fēng míng yuè rì jī yuè lěi 2、音节与词连线
ｍǎ１ù ｄìｔú ｄà ｍǐ ｄáｔí ｍù１ù
大米 目录 马路 地图 答题
第 二 课 时
教学目标
1、用拼音识字并读课文。
2、通过看图学文，掌握8对反义词。 3、识字5个，写生字5个。 教学重、难点
1、熟练地运用拼音识字。 2、掌握本课识字、写字要求。 教具准备 1、教学课件。 2、识字卡片。 教学过程 一、看图导入
1、出示课件。问：图上画的是什么地方？有哪些人？他们正在干什么？ 2、过渡：图下写着什么？我们一起来学习。 二、看拼音读文、识字
1、丁丁说：“学了拼音，我可以自己认字了。”老师相信你们也行，请小朋友们自己读一读，认一认。
2、说说你哪个字是通过拼音认识的，再读一读拼音。 3、指名让学生读课文，其他同学评一评他们的读音是否准确。 4、分组读课文，比比哪个小组读得最好。 5、出示不带拼音的词语课件，让学生认读。 东西 南北 前后 左右 男女 老少 大小 多少 6、全班同学齐读课文。 三、看图学文
1、看图，让学生用“东、西、南、北”各说一句话。（在图上标明方向，便于学生分辨。）
2、看图，用“前、、后”和“左、右”说话。
3、小组同学一起看图，并用“男、女、老、少、大、小、多、少”练习说话。 4、你发现这几对词有什么特点？（都是意思相反的词）（小结：像这样意思相反的词我们称为反义词。）
5、反义词对对子。 （1）师生对对子。 （2）男女生对对子。 四、指导学生写字
1、教师出示本课要写的生字卡片，让全班学生齐读。 2、教师指导学生分析字形。
3、教师指导学生观察这些字在田字格中的位置及书写要点。 4、教师指导学生练习写字。
5、展示个别学生作业，集体进行评议。 五、总结
今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀！从此以后，我们又多了一个认字帮手。希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字。
六、课堂检测 1、看拼音写词语。
dōng xi duō shǎo nǚ ér hòu tiān ( ) ( ) ( ) ( )
2、填上合适的字。
南----( ) 男----( ) 少----( )
东----( ) 后----( ) 左----( )
第三课时
教学目标
1、复习拼音，读准音节。
2、掌握拼音，纠正方言、方音，说好普通话。 教学重、难点
正确掌握平舌音、鼻音、后鼻音的发音要点。 教具准备
字母卡片、音节卡片。 教学过程 一、谈话导入
教师：同学们，我们已经把所有的声母、韵母、整体认读音节都学完了，这样你们以后就可以独立阅读有注音的书籍了。不过，要说一口标准、流利的普通话，我们还需要继续努力。 二、学拼音，说好普通话 1、学生自由拼读音节。
2、教师出示音节卡片，指名读，其他同学正音，教师强调。
“lán” “wèn”是前鼻音,“xīng” “ shēng”“ míng ”是后鼻音；“zì” 是平舌音,“sh픓shù”是翘舌音。
3、指名让生再读这些音节。
4、教师出示 “lán”:这个音节，讲：我们除了注意它是前鼻音外，还应注意，它的声母是“l”，不是“n”
5、学生跟老师读“l”和“n”。 6、全班齐读“lán”。
7、教师出示“蓝”等字卡，让学生练习读它上面的音节。 三、比一比
1、让学生比赛自由拼读。
2、指名说说：这几组练习，提醒我们注意什么？ 3、教师读“h-f” “n-l”,学生跟着读。 4、教师出示下列练习，让学生读一读。
字与拼音五教案
