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中小学体育教学模式文献综述
作者：谭正坤
来源：《科技资讯》2017年第11期
摘 要：目前，中小学体育教学模式在我国的发展呈现出“百家齐放，百家争鸣”的繁华面貌。笔者通过对文献资料的大量搜集、整理和归纳，对现有几种中小学体育教学模式的优缺点进行分析，希望通过对教学模式的理论研究和实践探索，促进我国中小学基础教育体育的发展，为教学模式的研究者提供一定的理论参考。 关键词：中小学 基础教育 体育 教学模式
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0200-02 通过对黔南民族师范学院图书馆资料室的搜索，对“中小学基础教育体育教学模式”的文献的整理和归纳，筛选出了体育界专家关于中小学体育教学模式研究的多部著作，如季浏教授的《初中体育与健康新课程教学法》和罗玲教授的《中学体育与健康教学》中的教学模式研究的一部分等，他们的研究对我国的中小学体育教学模式的发展起到了一定的指导作用。同时通过中国知网、贵州数字图书馆、万方数据库等，对“体育教学模式”进行高级检索。由于个人能力有限，难免存在不足之处。不难发现，关于中小学体育体育教学模式的博硕士论文、期刊等履见发表，体育教学模式的研究呈逐渐上升趋势。 1 相关概念的界定
体育教学是学校教育中重要的一部分，它不同于英语、数学。语文等学科的教学活动，它有着自身所固有的特殊性。体育教学模式不仅要反映一般教学模式的普遍性，还要反映其自身的特殊性。我国关于体育教学模式的概念探讨起步较晚，主要是从20世纪80年代开始的。毛振明教授在《关于体育教学模式的研究》一文中，从体育教学模式的兴起入手，对我国体育教学模式存在的不足之处进行分析，阐述了体育教学模式的概念、基本属性、基本构造等，并结合十中体育教学模式说明体育教学模式在中小学中的可行性。罗玲教授在《中学体育与健康教学》中将教学模式定义为：体育教学模式是教学系统、教学目标、教学过程的思想和桥梁，它是在教学思想的指导下学生能动的双边活动过程中的策略和方式。在笔者看来，教学模式是按照一定教学原理设计出来的并在教育教学思想的指导下，为完成特定教学目标和教学任务而形成的教学方式。每种教学模式有着自己独特的教学对象、教学范围和适用条件，不同的教学模式有不同的应用条件和适用对象，在实际教学中要根据具体的对象、现实条件等问题进行具体分析。
2 中小学体育教学模式研究现状
中小学体育教学模式文献综述
