演讲稿和发言稿的区别论坛演讲稿
内容包括三个方面： 一新课程总目标与基本理念.
二、教材特点与竞业园单元整体问题导学模式.
三、挖掘教材——对教材使用的几点建议.首先是课程总目标与基本理念. 新《课标》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：
1、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心（confidence）,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略（goodLanguageLearningStrategy）,发
展
自
己
学
习
的
能
力
和
合
作
精
神
(theabilityofself-studyandthespiritofcooperation).
2、使学生掌握一定的英语基础知识和听（Listening）、说（Speaking）、读(Reading)、写（Writing）技能,形成一定的综合语言运用能力（Fourskills）. 3.培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神.
4、帮助学生了解世界和中西方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生,为他们的终身学习和发展打下了良好的基础.可以看到,课程总目标与我们教学的三维目标是相一致的,就英语学科来说,知识目标包括语音、词汇和语法.
能力目标侧重英语作为一种工具在学生实际生活中的运用.而情感目标则是希望学生能在情感态度价值观以及跨文化交际意识等方面都有所提高. 第二个方面的内容是英语新目标教材特点与竞业园单元整体问题导学模式.新目标英语GoForIt!改变了以往以讲为主的教学模式,融入了合作互动的信心理念,将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来,从而达到了教学实效. 在新目标英语教学实践中,渗透合作互动理念.包括科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围,强调趣味教学等内容.
GoForIt!最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式.这与我们竞业园单元整体问题导学模式以及课堂小组的建设非常一致.
我们知道GoForIt!是个典型的美国词组,意思是冒一下险.但冒了一下险并不意味你就一定会成功,而不去尝试,那么你就会错过一次机会.
那对于我们的课堂改革来说,我们尝.
试了而且取得了巨大的成功.新课程的总体设计有五大突破：一为创造性教学留有余地二强调与现实生活的联系三融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观于一体四体现学生的身心特点 五、注重引导学习方式的变革.
这就需要我们做到能够在任务型教学基础上合理整合教材.对不同单元内容根据学生需求来整合,在同一单元里整合,在整册教材里整合. 切实落实我校模式中单元整体的概念. 第三部分是关于教材的挖掘与处理.
就英语学科来说,要准确的发掘教材,首先要做到科学处理教材内容,其中包括三个方面的内容：一适当增强删减某些知识点二听、说、读、写四项技能兼顾三准确把握课程标准的理念、目标和内容其次,要通览教材,全面把握新教材体系,最重要的是要创设真实语境,激发学生的学习兴趣.而课堂导入情境设计最好能做到联系学生实际并与教材相结合.
英语教材每个单元都有特定的主题与这个单元的情感目标息息相关.如果能在上课之前充分挖掘教材,创设与教材内容一致又能引起学生学习兴趣的情境,必能容易引起学生的情感共鸣.
课堂导入可以利用多种方式,教师可利用多媒体等教辅手段直接投放给学生与本节课相关的图片等.也可以用对话的形式导入课堂. 良好的情景创设能够直击情感目标.以七年级上册
第三单元Thisismysister为例,教师要做的不仅仅是要学生学会介绍某人的句型和家庭成员之间的称呼.
更重要的是让学生感受到家庭的温馨与幸福,增进家庭成员之间的了解.那么以一首悦耳动听的歌曲我爱我家来导入本节课的内容,就能很容易的让学生感受自己对父母的爱和家的温馨.
对英语教材挖掘就不能不提到听力材料的使用.很多教师在课堂上往往忽视了这一点,而在考试之前搞突击.
须知英语的学习,听说读写都是必不可少的,英语的语音语调,如汉语一般的抑扬顿挫,学生能够在倾听的过程中感受到英文其实也是蕴含有丰富的感情的,
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