新初中七年级 上册语言表达练习技巧习题训练及答案
一、部编语文七年级上册 语言表达练习
1．进入初中一个学期了，我们认识了不少新同学，在和谐的大集体里，我们需要朋友，寻求友谊，共同探讨交友之道。期末，班级围绕“交挚友，共成长”开展了一次学习活动。 （1）解读“朋友”
为了读懂“朋友”的内涵，同学们找到了以下材料： 名称 材料一 材料甲骨文的“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系表达了“朋”平等的内二 涵。后来有志同道合为“朋”，情趣相投为“友”之说。 材料三 唐代文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，有失检点，喜欢赌博，他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳的忠言规劝，终于使韩愈认识到了自己的错误，幡然悔悟，后来把张籍当做平生第一至交。 这是“友”字的小篆写法，它像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手。 内容 根据上述探究，写出你对“朋友”的理解和感受。 （2）友谊之光
友谊可以跨越种族、国界。图中的外国人是中国人民的好朋友。请结合本学期所学的课文内容，写出相关的人物和故事。要求80字以内。
（3）共学互勉
真正的朋友心灵相交，相互勉励。请用你所学知识选择下面的词语，将对联补充完整送给这个学期结交的好朋友。
上联：愚者同行无裨益 下联：贤友相伴明 A.道理 B.真情 C.方向 D.是非
【答案】 （1）示例：朋友是平等友好，情同手足，志同道合的。真正的朋友能帮助你明辨是非，改正错误，不断进步，共同成长意近即可。
（2）示例：白求恩同志是加拿大共产党员。他不远万里来到中国，支援中国抗日战争。一次对伤员施行急救手术时被细菌感染，不幸以身殉职。 （3）D
【解析】【分析】（1）细读材料中对“朋”和“友”的解读以及韩愈的例子。我们不难发现朋友是：“两手相交表示握手”——友好的，“这种并列关系表达了‘朋’平等的内涵。后来有志同道合为‘朋’，情趣相投为‘友’之说”——平等的、志同道合、情趣相投，“终于使韩愈认识到了自己的错误，幡然悔悟，后来把张籍当做平生第一至交”——朋友能帮助你改正错误，不断完善自己。据此理解作答。
（2）图片中的外国人是白求恩。他是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日革命，1939年11月12日凌晨因病逝世。他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。据此理解作答。 （3）对联要满足三个条件。一是字数相等 。 二是同类对同类，例如：颜色对颜色，食品对食品。三是词性相对，名词对名词，形容词对形容词。这副对联表现的是朋友的作用，上联中的“裨益”是一个名词，下联中的“明”意思是“辨别”的意思，所以应填“是非”。故选D。
故答案为：⑴示例：朋友是平等友好，情同手足，志同道合的。真正的朋友能帮助你明辨是非，改正错误，不断进步，共同成长意近即可；
⑵示例：白求恩同志是加拿大共产党员。他不远万里来到中国，支援中国抗日战争。一次对伤员施行急救手术时被细菌感染，不幸以身殉职； ⑶D。
【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；
⑵本题考查日常的积累。观察所给的图画，可知表现的人物是白求恩。用简洁、连贯的语句表述出白求恩从加拿大来到中国的原因、目的与殉职的过程即可；
⑶本题考查对联的补充。根据对联上下联在音韵上的要求，可知下联的尾字应是平声。
2．阅读下面材料，完成题目。
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。
希望小学学生视力调查统计表（调查人数：3624人）
年级 近视率 二 三 四 五 13% 19% 31% 42% 六 48% （1） 请用简洁精练的语言，描述上述调查表所揭示的问题。 （2）你能不能根据自己的发现，写一则相关的公益广告?（12字以内） 【答案】 （1）近视度数随着年级的增高而增高。
（2）【示例1】孩子的眼睛是梦想的灯。【示例2】请为自己的心灵留一扇窗户。 【解析】【分析】（1）通过数据可知，“二年级近视比例是13%”“三年级近视比例是19%”“四年级近视比例是31%”“五年级近视比例是42%”“六年级近视比例是48%”，根据数据的变化可知，随着年级的递增，近视比例也在增加。
（2）广告语要紧扣活动内容，围绕“保护视力”拟写，要有号召力与感染力。如：爱护眼睛，让生命的阳光更精彩。
故答案为：⑴ 近视度数随着年级的增高而增高。
⑵ 【示例1】孩子的眼睛是梦想的灯。【示例2】请为自己的心灵留一扇窗户。 【点评】（1）本题考查图文转换的能力。图文转换关键在于要关注数据变化的趋势，然后才能得出结论。
（2）本题考查我们语言表达的能力，考查设计一条公益用语，只要能号召大家保护视力即可，能够生动形象或发人警醒更好，答案并不唯一，要注意字数的限制。
3．根据下面的材料，请给“防护林”下定义。（不超过40字）
防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%—80%。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。
【答案】 参考示例：防护林是能减小风力、两列之间的距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多林带。
【解析】【分析】给某个事物下定义的思路：抓住材料中事物本质特征，抓住材料中事物的作用，一般用判断句式，注意字数要求。方法一：第一句话是对防护林作用的概括，而第二句话则是对其作用的具体介绍、描写，第三句话则概括了防护林的本质特征，故概括时抓住第一、第三句话即可。方法二：首先，确定句子主干：“防护林是林带”。其次，提取“防护林”的本质特征：减小风的力量，并行排列，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。第二、三句是具体描写，属于干扰信息。最后，对本质特征排序，放在主干的定语位置，形成答案。
故答案为：参考示例：防护林是能减小风力、两列之间的距离不超过林木高度20倍的并行排列的许多林带。
【点评】本题考查的题型的下定义，下定义是揭示事物（概念）本质属性的一种逻辑方法，可以用“被定义概念（种概念）=该事物的本质特征（种差）+邻近的属概念”的语言形式（格式）来表达。
4．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。人生在世，离不开朋友。如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，班级准备开展以“交友之道”为主题的活动。
（1）为营造气氛，请你为活动亲自拟写一条宣传标语。 （2）请仿照示例设计两项活动形式。 示例：开展“交友之道”主题班会。
活动形式一：________活动形式二：________
（3）在古典诗文中有很多关于交友的诗词、名言警句和成语典故，请任意选择两个方面各写出一则。
【答案】 （1）示例：交友之道，贵在以诚；交人生益友，走成功之路；真诚的朋友，人生的良师。（能围绕主题意对即可）
（2）活动形式（一）：开展“交友之道”演讲比赛；活动形式（二）：开展“交友之道”征文比赛（讲故事比赛等）
（3）示例：名言：君子之交淡如水；四海之内皆兄弟；有朋自远方来，不亦乐乎？ 道不同不相为谋等。诗句：海内存知己，天涯若比邻；海上生明月，天涯共此时；劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西等。成语典故：管鲍之交、割席之交、伯牙绝弦、忘年之交、刎颈之交、莫逆之交、患难之交、桃园结义等。（任选两个方面各写出一则即可）
【解析】【分析】（1）本题考查学生拟写标语的能力。宣传标语要紧紧围绕活动主题，必须要简洁、确切、醒目，要用生动连贯的语言表达，点明其意义并要求富有吸引力，标语一般为短句。答案示例：交友之道，贵在坚持。
（2）解答本题注意要围绕“交友之道”主题，活动形式要合乎逻辑，表述清楚。示例：活动一：办“交友之道”为主题的黑板报；活动二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。 （3）本题考查学生对名言警句、诗句及成语典故的积累能力。本题要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。如名言警句：酒逢知已千杯少，话不投机半句多。又如成语典故：伯牙绝弦。诗句如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
故答案为：⑴ 示例：交友之道，贵在以诚；交人生益友，走成功之路；真诚的朋友，人生的良师。（能围绕主题意对即可）
⑵ 活动形式（一）：开展“交友之道”演讲比赛 ； 活动形式（二）：开展“交友之道”征文比赛（讲故事比赛等）
⑶ 示例：名言：君子之交淡如水；四海之内皆兄弟；有朋自远方来，不亦乐乎？ 道不同不相为谋等。诗句：海内存知己，天涯若比邻；海上生明月，天涯共此时；劝君更尽一杯酒，西出阳光无
故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西等。成语典故：管鲍之交、割席之交、伯牙绝弦、忘年之交、刎颈之交、莫逆之交、患难之交、桃园结义等。（任选两个方面各写出一则即可）
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确。
⑵本题考查活动项目的设计。活动项目的设计，要紧扣“交友之道”这一主题，运用多种形式开展班级活动。
⑶本题考查名言警句的积累，注意写出古典诗文中关于交友的诗词、名言警句和成语典
故。
5．综合性学习
七年级（5）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习，请你参与并完成下列任务。
（1）如图是一份对200名初中生课外阅读情况进行调查后作出的统计表，请写出你的结论。
初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比 漫画 112 56％ 武侠小说 62 31％ 文学名著 26 13％ （2）小明同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。 （帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 回复：________
（3）有人说，现在已进入了“读图时代”，各种各样的图铺天盖地地呈现在我们面前。你喜欢图画阅读还是文本阅读？请说说你的理由。
【答案】 （1）示例：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。 （2）示例：小明，阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？
（3）示例一：我喜欢图画阅读。图画直观形象，色彩纷呈，花样百出，内容迥异，读图已经成为风尚。示例二：我喜欢文本阅读。对于中学生来说，需要提高的是语言文字的能力，把大量的时间消耗在读图上，将会造成阅读水平的下降。
【解析】【分析】（1）解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。图表中比较的类别是初中生课外阅读漫画、武侠小说、文学名著的情况，不管是人数还是比例，都是喜欢看漫画的占绝大多数，读文学名著的最少。故答案是：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。
（2）这道题主要是劝说喜欢看漫画的小明同学多读文学名著，作答时从阅读文学名著的好处入手，同时注意语气委婉、语言得体。阅读文学名著的好处主要有：可以增长知识，可以开阔自己的视野，提升自己的文学素养，提高自己的阅读和写作能力等。
（3）这道题考查学生的认识能力和表达能力。喜欢图画阅读还是文本阅读，因人而异，很大程度上和每个人从事的职业有关。但对于学生而言，应该倡导多进行文本阅读。因为根据专家的研究，如果把大量的时间消耗在读图上，将会造成阅读水平的下降。当然，读图也有一定的好处，直观形象，色彩纷呈，可以拿来消遣娱乐，能够让身心得到很好地放松。据此即可作答。
故答案为：⑴ 示例：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。 ⑵ 示例：小明，阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同
新初中七年级 上册语言表达练习技巧习题训练及答案
