《推荐一本好书》教学设计
教学目标
1．通过交际实践，懂得什么是好书的意义，激发学生兴趣使学生主动介绍自己读过的一本好书，能简单明了地说出书名、主要内容以及书的价值。
2．能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。 3．认识读书的价值和意义，拓宽视野，培养学生热爱读书的习惯。 教学重点
1．引导学生用语言打动别人，真切地表达自己的感受，使其他学生产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。 教学难点
学会倾听，提高语言表达能力，体会好书的价值。 教学过程
一、名言导入，议论“好书”
导语：同学们，“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。 ——（清）袁牧”,书就是精神。今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。 揭示并板书课题：好书推荐会
1．出示名人名言
（1） 好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。——史美尔斯
（2）至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
（3） 学而不已，阖棺乃止。——孔丘 （4）书籍是人类知识的总结。——莎士比亚 （5）读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏 （6）读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 2．学生读名言，谈感受。
3．讨论：什么样的书是好书？ 说说你对好书的认识
师生交流概括如下：（ 1）内容健康、有趣；（ 2）语言优美、生动；（ 3）图文并茂、给人美感； （4）启迪智慧、教人做人； （5）使人获得有益知识……
二、探究“说”法，尝试推荐
1．学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？ 2．教师启发示范。
“大家好，我是精灵兔。最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《写给孩子的诗》，这是作者北岛为孩子留下的一部作品。57位不同国别的诗人，101首不同风格的新诗，携带着思想、文学、文明的火种，交给孩子，照亮下一代的阅读空间。文中有这样动人的句子：“你圆溜溜的眼睛， 好像林梢， 初次露面的星星。 点着贝加尔湖水的晶莹， 格外透明。”简单的语言，生动的比喻，把一双熠熠生辉的眼睛描绘地活灵活现。孩子的眼睛是那么清澈，单纯，不含杂质，没有被世俗诱惑污染，是成年人无法企及的。孩子们的天真实在是太难得，这宝贵的财富一定要珍惜呀。这简短的诗句，是不是已经深深地吸引
你了呢？”
3．归纳推荐好书的基本方法为：
（1）介绍书的主要内容，谈对这本书的看法（内容、语言、作者），谈读后收获。
（2）推荐方式要丰富多样、引人入胜。
（3）说清楚、明白，最后还可以加上“你喜欢吗？” “不读不觉得可惜吗？”“相信你读后也会和我一样入迷的”之类富有感情色彩的语言，激起同学阅读欲望。 三、小组练说，人人参与
1．导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学们从读过的书中挑选你认为好的书介绍给大家。
2．学生四人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流。 教师巡回检查，个别指导。 四、和谐互助，反馈评价
1．汇报展示。各小组的代表推荐好书，教师协调各小组的衔接。 形式一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书（特点、优点、特色），说具体、说生动。
形式二、好书自述。学生用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，可邀请看过这本书的同学作补充，或者再次自我推销。 形式三、角色表演。选取书中精彩片断，边讲故事边表演。独立表演，也可请老师、同学合作。
冀教版三年级语文下册《推荐一本好书》教学设计_9
