2018 新部编本二年级下册语文
《青
蛙卖泥塘》教学设计
【教学目标】
1、学习本课生字， 理解生字组成的词语的意思， 学会书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。 3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以 创造美好
的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感 悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
阅读第五自然段， 了解青蛙不再卖掉泥塘的原因， 感受泥塘发生的变化， 从 而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】 词卡、泥塘景色的图片、 动物头饰等。 【教学时间】 两课时 第一课时 【教学目标】
1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。 2、正确、流利、有感情地 朗读课文。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习， 感受泥塘发生的巨大 的变化， 感悟到通过我们的劳 动可以创造美好的环境。
【教学重点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化， 感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】
在教师的引导下， 重点读好第五自然段， 了解青蛙不再卖掉泥塘的原因， 感 受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】
一、初读课文，认读词语：
1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的内容。 2、认读本课词语，正音。
二、读一、二自然段，过渡切入教学重点： 1、引读一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢 ! （ 吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘 ! ”） 指名读。
三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化： 解小动物们又给青蛙提了哪些建议：
2、学习第三自然段，了
① 交流：有谁来了 ？说了什么？找到文中句子读一读。 ② 教师引读第三自然段。
③ 师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流：小动物们为 什么这么说 ?青蛙应该怎么做 ?（ 相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子” 等词 ）
3、 学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
① 指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是 那样的
话，泥塘准能卖出去。 ”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。
② 青蛙这样想的，也是这样做的。（指导读“于是，他栽了树、种了花、 修了路，还在泥塘旁边盖了房子。 ”）读通顺，从中了解到青蛙所做的事。
③ 点生当小青蛙， 在泥塘边栽树、 种花、修路、盖房子。 （ 请学生进行板贴。 ）
④ 引导学生观察泥塘的变化，从中理解：栽树T栽了树 种花T种 了花 修路T修了路 盖房子T盖了房子
4、 小结三、四自然段，随文学习“盖”字。 四、 学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因： 1、指名读青 蛙站在牌子下吆喝的话： “卖泥塘哟，卖泥塘 ! ” 体会：吆喝声更大了。
2、 青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢 ! 自己读第五自然 段，仔细读读青蛙说的话。 （学生自读）
3、 指名读青蛙的话， 交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家 ?读相关语句。 （重点理解中间两句 ） 预设： （1） “你可以看蝴蝶在花丛中飞舞， 听小鸟在树 上歌唱。”
引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。 （2） “你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 ” 相机理解“尽情” 的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。 指导感情朗读句子。
4、 小青蛙们， 快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。 自由练读。 指名读。 指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方 ! ”
5、 感受省略号的用法，进行句式练习。
6、 学习“说到这里，青蛙突然愣住了——这么好的地方，自己住挺好的， 为什么要卖掉呢 ?”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
7、 小结。
五、 总结全文：
青蛙通过劳动， 让烂泥塘变成了好地方。 开始是想卖泥塘的， 现在却不卖了。 过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看 ! 六、 指导书写生字。 1、 去拼音读生字。
2、 学写“盖”、“尽”字，提醒关键笔画。 3、 生书写，师巡视反馈。 七、 结束全课，布置作业： 下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。 第二课时
表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字 ; 【板书设计】
21 青蛙卖泥塘 （下） 播撒草籽 引 水 栽 了 树 多好的地方 种 了 花 修 了 路 盖 了 房子
二年级语文《青蛙卖泥塘》教案【二】 青蛙卖泥塘 一、导入
1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗 ? 2、(出示布告 )瞧，它在这儿呢 ! 布 告
本人现有一泥塘出售， 泥塘周围绿草如茵， 塘中有清凉泉水是休息养身的好 地方，如有想买者，请速与本人联系。
青 蛙 3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围
种了青草， 听了野鸭的话将泥塘里引入泉水， 可现在还是没有卖出去， 青蛙多着 急呀! 你们想帮帮它吗 ?
4、那现在请你们坐好了， 老师带你们一起去看看吧 !( 课前在黑板上画好图 ) 二、复习巩固词语
1、看，青蛙已经在等着我们呢 !( 课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶 ) 泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗 ?
2、点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3、同学们，你们可真棒， 全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。 ( 师 指黑
板)
三、理解感悟 3、4 段
1 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
(1) 伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们 会买青蛙的泥塘吗 ?请你们自由读 3、4 段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过， 它们想买泥塘吗 ?
(2) 指名回答。 (3) 真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘 呢? 它们还有什么其它的要求吗 ? 现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演， 看看为什么小动物们觉得 泥塘不是缺这就是缺那 ?
(4) 学生分组进行练习。
(5) 指名学生上台戴头饰表演。 ( 课前准备好 ) 2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。 (1) 你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接 受了它们的这些意见没有 ?
(2) 请你们自由读第 4 段，看看青蛙是怎么做的。
(3) 指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子” 。
四、引导探究，学习第五段
1 、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
(1) 现在青蛙的泥塘可真美啊 ! 听，它现在在说什么 ?(播放青蛙吆喝的录音 )。 (2) 听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢 ?
(3) 究竟泥塘好在什么地方呢 ?找出具体的句子读一读。 ( 课件出示青蛙吆喝 的句子)
(4) 指名说。
(5) 多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧 !( 自由读第 5 段)指名
吆喝，然后齐读。
(6) 你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是 你们的，你们会怎么想 ?
(7) 青蛙又是什么反应呢 ?(出示句子：青蛙突然楞住了 ) 这是一个什么样的动 作 ?学生做一做“愣住了”的样子。 (8) 想一想：青蛙为什么楞住了 ?他心里 会怎么想 ? 2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以
前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议 ?( 鼓励学 生大胆想象 )
4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。 5、小青蛙 现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧 !(课件播放《小 青蛙回家》的歌曲 ) 二年级语文《青蛙卖泥塘》教案【三】 教学目标： 知识目标：认识八个生字，会写 8 个生字。 能力目标：正确、流利、有感
情地朗读课文，体会角色语气。 情意目标：学习课文，树立环保意识，认 识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 教 学重点： 1、认识八个生字， 会写 8 个生字。 2、正确、流利朗读课文， 体会角色语气。 教学难点： 1、有感情朗读人物对话。 2、学习
课文，树立环保意识， 认识环境的重要。 使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳 的双手创造的。 课时安排： 两课时 第二课时 一、复习导入。 1、今天这节课我接着学习第 20课 《青蛙卖泥塘》 ，在上节课我们初读了课文， 学习了这课的生字词，出示生字词，指名认读。
2、通过上节课的学习， 我们知道青蛙住在烂泥塘里， 他觉得这儿不怎么样， 就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的 ?卖出去了吗 ?今天这堂课我们接着学习。 二、学习 第 2 到 8 自然段。
1、自由读课文的 2到4自然段，边读边思考：他是怎么卖的呢 ?卖出去了吗? 2、指名回答，并出示句子： “卖泥塘哟，卖泥塘 ! ”青蛙站在拍子下大声吆 喝起来。
3、( 师创设情境，拿起卖泥塘的牌子 ) 指名学生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝声把谁吸引来了 ?泥塘卖了吗 ?为什么 ?
4、指名回答，出示句子 ：他看了看泥塘说： “嗯，这个水坑坑嘛，在里边 打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。 ”
(1) 指名读，指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。 (2) 指名读， “嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。 ”
5、师过渡语：在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛你应该赶 快买下来，你还犹豫什么呢 ?
6、读后半句，读出老牛的不满意
6、我想问问小青蛙，你听了老牛的话你是怎么想的 ?
7、指名读第六自然段，边听边思考：青蛙是怎样想的又是怎样做的呢 ? 生 用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。
8、指名回答，读一读小青蛙的想法。
9、小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢 ?指名回答。 理解“草籽和 采集”两个词语。
师总结泥塘周围这么大一片空地，
要种上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢 !
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘会后什么变化 呢 ?指观察图片，理解“绿草如茵” ，读句子。
12、“卖泥塘哟，卖泥塘。”你们看，谁来了 ?他买了泥塘吗 ?为什么 ?指名读。 13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘，你会提些什么建议呢 ?或 你希望泥塘是什么样子的呢 ?（ 师：你们的建议真好，我替青蛙对你们说声谢谢 了。）
14、野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了，野鸭的话，他会怎么想，怎么 做呢 ? 咱们下节课接着学习。
三、快速阅读，理清课文内容。 在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动 物给青蛙提出了建议 ?
四、学习课文 1、2 自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙， 泥塘里的水太少了， 那么青蛙是怎么想的， 怎么做的 ?自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。
2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的 （ 引水） ，感悟青蛙引水的不容易。 3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化 ?青蛙心里会想些什么 ? 接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化 ?我们下节课继续 学习。
五、随文学写生字“引” 、“泉”。 1、评议，交流。 原文参照：
小朋友们，你们知道青蛙住在什么地方吗 ?它住在一个烂泥塘里。什么是烂 泥塘呢 ?就是这里没有花，没有草，只有一些烂泥巴。小青蛙的身上每天都是脏 兮兮的。所以它要把泥塘卖掉，搬到城里面去住。
有一天，小青蛙开始吆喝了： “呱，卖泥塘来 !卖泥塘! ”这样的烂泥塘谁会 买呢 ?一头老牛走过来了。它看了看泥塘说： “哞，这个水坑坑嘛，在里边打打滚 儿倒是挺舒服。 可惜周围没有草。”老牛不想买泥塘，走了。于是小青蛙就在周 围种上了许多的草。
它呀，热切地吆喝着。一只野鸭听到了， 它飞过来说：“青蛙呀，你的泥塘 不 错，就是塘里的水呀太少了 ! ”野鸭也不想买泥塘，飞走了。于是小青蛙就跑到 山上引来了泉水。它 又吆喝半天了，可是泥塘还是没有卖出去。
小朋友，你们有什么好办法，帮它把泥塘卖掉吗 ?小动物们可有好多的主意 啊!小鸟飞来说：啊，青蛙，这里啊缺点树 ;蝴蝶飞来说，这里啊缺点花儿 ; 小兔 蹦蹦跳跳跑来说，嗯，这里缺条路呢 ; 小猴也来了，它说呀，这里应该盖座房子 ,, 小青蛙听了小动物们的话，想：对 ! 可以啊!要是那样的话，我的泥塘一定能卖 出去的。于是它就栽了树，种了花，修了路，还在泥塘边盖了所漂亮的房子。
你们听，它又开始吆喝了：“大家来看看啊，我的泥塘可好了 ! 这里有树，有 花，有草，还有水呢 ! 你可以在这里看蝴蝶飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在 这里尽情地游泳， 躺在草地上晒太阳， 这里还有条道路通到城里呢 ! ”说到这里， 小青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，我自己住多好呀，我为什么要卖呢 ?
小青蛙呀再也不卖泥塘了， 这里不但成为了小青蛙的家， 还成为了小动物们 欢乐的乐园。小朋友，我的故事讲完了，你们说说，小青蛙的泥塘最后变成什么 样了 ?它是怎么把泥塘变得这么漂亮呢 ?
10、指导学生带着动作读这句话。
2018人教版部编本二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学设计3
