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大班幼儿观察记录与分析措施(20篇)
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大班幼儿观察记录与分析措施 第1篇： 观察时间：20__年3月 地点：教室 人物：袁思怡
资料：语言（V）动作社会性情感社会性发展
袁思怡小朋友是我们班上一位个性爱回答问题的孩子。每次活动时, 她都能用心回答问题, 有时还一边举手一边抢着说：教师, 我来说。甚至不等别人说完就打断别人的话题, 抢着发表自已的意见。这天的科学活动中又出现了这样的状况：当一个小朋友的发言还没有完, 袁思怡却高高举起了手, 大声地说道：教师, 我来, 我来。。。导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题, 从而造成课堂纪律混乱。
分析：
袁思怡是我们班上性恪开朗, 活泼大方, 思维活跃, 动手潜力强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时, 可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次, 她的个性有善于表现自我的一面, 平时唱歌阅读时她的声音总是个性大, 也抢着上台表演, 出现插嘴的状况也是她表现自我的体现。
措施：
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在上课的时候, 教师要注意控制表现欲强的孩子, 使他们明白既要自已讲, 也要听其他幼儿讲。在课堂上, 要发言时必须要先举手, 教师点谁发言就谁发言。活动后, 我及时与她交流沟通, 让她明白打断别人的话是不礼貌的行为, 别人讲话时, 我们也要安静地听着。其次, 在其它活动时, 我们引导她用正确的方式来展现自已, 比如举手。一段时间以后, 袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴, 明白回答问题之前先举手, 等着教师让她发言, 别人发言时, 她也很认真地听着。
大班幼儿观察记录与分析措施 第2篇： 大班区域活动观察记录 观察记录：
今日中午饭后, 我又让小朋友先折纸, 按照规定折完的小朋友就能够选择自我喜欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做, 他们纷纷拿了正方形的纸之后, 就坐在位置上, 或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自我会折的, 就在那里专心致志地折着, 有些小朋友不会折, 就跑别人的座位边, 去求别人帮忙教一教。
教师分析：
折纸活动进行了一段时间, 最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。可是如果他们一向局限于一些原先的折纸资料, 不求提高, 可能他们的折纸兴趣会慢慢消退。
教育措施：
以后, 对于孩子的表现, 我还是要多观察, 再观察。要以实事求是的方法
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来下定义, 要做眼见为实, 才能对孩子更负责, 对自我更负责, 对教育更负责, 也才能对自我的教学工作更有促进作用。
大班幼儿观察记录与分析措施 第3篇： 观察资料：应对大班幼儿的告状行为 观察时间：20__年3月24日 观察地点：活动室 观察对象：黄萍如
观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格, 减少告状行为的发生。 观察实例：
生活活动中, 有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴, 这时, 我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。
这时我便听黄萍如小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张, 你给张莹两张呢！(范文网)你不给我两张的话我就告诉教师你带贴画幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见, 让幼儿自我应对问题。这时黄萍如便跑我面前对我说教师, 蔡冰茜带贴画幼儿园来, 还把它分给小朋友！
反思：幼儿的告状行为看似小事, 却与幼儿的心理发展有很大的联系, 幼儿对同伴的分享, 在心里上存在异议, 觉得不平均, 从而产生矛盾, 她期望教
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2021年大班幼儿观察记录与分析措施(20篇)
