读《说课的技巧与艺术》有感
课堂是矿藏丰富的宝藏，教师是带领学生挖掘宝藏的 人。对于教师来说说课即使一种技巧，也是一门艺术一一技 巧让课堂顺畅，艺术让课堂生机盎然。对于学生来说，这样 的课堂拜师最可贵的宝藏。
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——赵成喜
说课的技巧与艺术这本书，主要从说课的含义、内容、 必要准备、技巧策略、艺术化的实现方法等多个方面对说课 进行了细致的阐述。其中对如何说好课需要注意的问题做岀 了分析，给出了一系列的方法与建议。
本书中由德国著名教育家第斯多惠的名言“一个不好的 老师是给人真理，一个好的老师则教人发现真理”为铺垫， 一层层讲述了说课的真正意义以及说课的内容、说好课、说 好课的技巧等方面，对我的感触颇深。
作为一名刚踏入教学岗位的新青年教师，我对说课的作 用理解仅仅是片面的。片面的认为说课只是一种通过考试的 门槛，掌握其说课的内容以及方法却始终没有明白为什么要 说课？是的，为什么要说课呢？
通过说课活动的开展，不仅可以促进教师深钻教材、教 法，研究学情还能够促进教育教学理论发展的功能，准备的 把握教学评价，增强教研活动实效，深化备课。说课以一系 列的科学
理论为根据，奠定了他坚实的科学原理，它对刺进 教学改革和提高教师素质，提高教学质量具有极其重要的意 义。说课有利于优化课堂教学和提高教学质量，
有利于教师间真诚的合作，交流和共享，有助于教师自身水 平的极大提高。
在阅读完本书以后已经不仅仅是简单的说教材、教学目 标、学情、教学重难点、教学设计、教学反思等局限在这几 个方面而是在这个基础上升华，现在说好课才是我接下来要 学习的重要方向。
要想说好课这就要求我们要时刻遵循着科学性的原 则、理论联系实际的原则、实效性原则、创新性原则和可持 续性原则。我们要努力做到理论与实践结合，追求心意，给 人启迪，灵活多样，注重实效，详略得当，突出重点，整体 流畅，有层次感，能够区分教案与说课稿，利用教案，超越 教案，充分利用好多媒体资源等。
说好课也是需要讲究技巧与策略的。在掌握了说课的 基本方法的基础上继而随着说课的实践发展在课堂实践中 由选择的去运用。将优秀出来的那些说课方法组成一个有机 整体加以运用，说课方法优化组合。说课艺术与教学艺术紧 密相连，因此说课者要将自己的设想说清楚并且能够在必要 的时候体现教学艺术的某些实地表演。在说教学步骤安排时 要按照教学的全过程，逐个环节说明如何体现艺术性。从组 织教学开始，说明怎样做好有艺术性的组织教学工作。如当 学生不注意听讲是，拟用什么样的方法具有艺术性的将学生 的注意力集中到学习上来。在课堂的讲授中，说清如何体现
说课的技巧与艺术
