运用信息技术 优化课堂教学
信息技术是我国本世纪 20 年代从国外引进的，发展到今天，作为一种辅助手段在教学中应用，具有较强的直观性和新颖性，可以提高学生的各方面素质， 深入开发学生的多方面能力。笔者将近几年在运用信息技术辅助美术教学的过程中取得的一些零星感想付诸于文字，以求就教于大方之家。
一、激趣导课，提高学生的学习兴趣
教师在每上一节课之前，都要进行精心备课，要考虑到如何恰当地运用信息技术手段，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，在讲授新课前用各种方法导入新课至关重要。
1、用歌曲导入新课。
如在教《蜻蜓飞飞》时，用音乐课中的歌曲《小蜻蜒》导入新课，学生在听歌曲的同时，欣赏蜻蜒的画面。学生对蜻蜒的动作、形状、基本特征有了初步了解，加强学生对大自然的热爱。在教学《我的新朋友》一课教学时，先让学生听课件《找朋友》的歌曲，启发学生边听边跳起来，给学生创造愉快轻松的学习氛围，寻找自己的好朋友。学生在宽松自主的环境中，既有单独表现的机会，又增加了同学之间的友谊，使得课堂气氛异常活跃。
2、用游戏导入新课
在讲授《喂！你好》之前先用大屏幕放出小朋友做游戏的场面，让学生感受和小伙伴一起玩耍的场面。最后启发引导用简短的对话、形象的动作、丰富的表情表演找朋友的场面，感受熟悉的氛围，活跃课堂气氛，开阔学生思路，这样导入新课，激发了学生的绘画兴趣。
3、用讲故事导入新课
故事可以打开学生的思路，引导学生获得知识，如在教《鱼儿游游》时，先用课件播放《美人鱼》的故事，再让学生讲一讲水里的故事，然后导入新课。在教学《我的新朋友》一课教学时，启发学生介绍自己的
朋友，谈谈好朋友的优点， 这样激发了学生的学习兴趣，从而带动所有学生积极参与到新课的学习中，加快了学习进度。
二、加强直观性，培养学生的感悟力。
按照传统教育的教育过程，基本上是由教师、学生、教育内容三个基本要素构成的。虽然强记住老师讲授的知识，头脑中却没有什么直观印象，总是知其然而不知其所以然，学习起来很吃力，记忆不持久，形成事倍功半的后果。而现在
利用多媒体教学，让学生的视觉、听觉相结合来进行学习，学生成为教学的主体。在调动学生的思维后，教师灵活机动的设计问题，让学生产生疑问，及时组织讨论，这时学生的兴趣高涨，讨论激烈，效果最佳。
如在教《动物王国》时，根据教材需要，设计出可移动的几种动物投影片， 用投影仪连续演示出几种动物的不同动态，让学生很快就用眼睛领会了各种动物不同的动作。在电脑绘画中注意动态的不同，增加了不少活泼性和新颖性，使作业整个画面生动有趣，这样的教学过程就是双边的，互动的，学生学习也很快， 从而降低老师的工作难度，提高了教学效率。在《变化无穷的线条》教学中，学生先在电脑上提前设计好拼摆方案，然后在课堂上利用柔软的绳子、细细的竹竿变成画笔，几人合作，用美术中的基本线条来拼摆自己喜欢的图案或图形，并展示探究成果也可以让学生创编小故事来说明自己摆的图案的意图，培养学生观察生活、创造性的解决问题的感悟力。在探究式教学中，学习的主动权由全班学生自己掌握，在活动中探究学习的内容和问题，提高了学习效果和兴趣，，并让学生共同参与评价，感悟再次得到提高。
三、增强能力，激发学生的创新意识。
社会的发展，对人才提出了更高的要求。作为教师要转变教育观念，运用现代教学手段，落实素质教育，使学生全面发展，增强学生的各方面的能力以适应新时代的需要。
1、利用信息技术，增强学生的审美能力。
美术是一门博大精深的课程，具有很多美的方面，运用信息技术能陶冶审美情趣，提高审美能力。如教学《美丽的剪纸》时，先告诉学生剪纸是我国传统民间艺术的组成部分，然后放出课件中各种民间剪纸，让学生欣赏美丽的画面，感知身边美乃至万物的美，在欣赏传统的美乃至万物的美的过程中，培养他们健康的审美情趣。例如：在《蜻蜓飞飞》的教学中戴上头饰，分角色即兴表演《蜻蜓飞飞》游戏，感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养学生通过劳动创造幸福生活的观念。在发散思维中，树立保护益虫的思想，培养学生对大自然
的科学态度和审美情感。
2、利用信息技术，增强学生的创新能力。
创新是提高学生多方面的素质，帮助学生完成探索性的活动。运用信息技术， 可以使学生增强创作能力。如我在教《做个家乡的菜》中，先让学生看课件中小厨师胖胖的各种各样的“菜”及制作方法，引导学生说出用什么材料做成的，再让同学们和小厨师比一比，看谁做的“菜”形象生动，色彩鲜艳，由于在动手之前学生观看了制作的过程，清晰直观，他们有了比较深的印象，在做的时候比较顺手。最后，老师在辅导学生做作业的过程中，让学生放开思路，大胆表现，从而激发了学生的兴趣，增强了学生的创作能力。例如：在《动物、植物欣赏》的教学中，先让同学们在多媒体中欣赏美丽的大自然，同桌讨论说出大自然美丽和可爱的动物，稍等片刻再展开小组讨论，学生很快就能说出大自然中的树、草、天空等万物，这样既让学生展开了想象，又激发了学生探索事物的兴趣，学生观察了自然现象，结合自然界中的文学故事，进一步激发了学生热爱自然、热爱科学的情感，使学生的创新意识和创新能力不断得到培养。
3、利用信息技术，增强学生的想象能力。
想象力比知识更重要，通过老师的启发与鼓励，发挥潜在的想象力，不断地探索知识，而多媒体教学能有效发挥想象力的空间。如美术《鱼儿游游》，课前利用多媒体课件展示水中世界千奇百怪的鱼类和微生物，引导学生说出这些鱼类
的名称，回答水底世界还有很多没看到的各种形状、颜色、花纹的鱼类，也从水草中知道水中还有珊瑚、石头等其它物体。学生发挥自己的想象，猜测成各种形状的鱼，最后用多媒体出示各种形状组合的鱼的画面。例如：在《蜻蜓飞飞》的教学中，先让学生观看多媒体展示昆虫画面，引导学生认识蜻蜓，对外形特征进行观察，激发学生的喜爱与探究兴趣，凭着自己的观察、体验和丰富的想象，进行无拘无束的表达，让学生想象力准确而形象发挥的淋漓尽致。
总之，随着信息技术的不断发展、改进、创新，多媒体成为现代化教学不可缺少的手段。教学是师生情感交流的场所，教师的定位不再是课堂的主宰，而是辅助者，教师要从主体地位上走下来，实现教育观念的转变，尊重爱护学生，不断激励学生的创造精神，促进学生尝试新经验的勇气，培养学生开展探究性学习的习惯，勇于在群体中展示自己的见解，从而使自己的教学达到预期的目的，学生得到全面发展。在提高美术课堂的效率，优化美术课堂教学时，培养学生各方面的能力等方面充分显示它的重要作用，所以我们要大力提倡运用信息技术教学，让它成为我们教育教学的好帮手。
运用信息技术 优化课堂教学
