《脚背正面运球》教学设计
一、指导思想：
本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想，进行教学。因此，在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互相合作教学，教师通过语言引导、启发，辅助练习、动作提示、评价，使学生由易到难，循序渐进掌握跪跳起的动作技能。激发学生以积极主动、协助合作的态度参与到体育活动中去。通过身体实践活动，促进学生身心和谐发展。 二、教材分析：
足球是世界第一运动，深受广大青少年儿童的喜爱，本课教学内容是在学生掌握一定球性的基础上进一步学习，脚背正面运球是常用的一种直线快速突破运球技术，也是最基础的运球动作，练习时髋、膝、踝等关节应放松，运球脚做到脚跟提起，脚尖下指，脚触球部位正确，出球平稳。通过学习使学生掌握运球基本动作，了解足球知识。 三、学生情况分析：
四年级学生正处于发展身体素质的敏感区，活泼好动，善于模仿，竞争意识比较强。体育教学中应采用生动活泼的教学方法，增加一些挑战性教法。我校四年级学生，整体上纪律性较强，身高体重比较匀称，但是他们的肌肉力量和身体协调性仍然需要提高。本班学生有学习习惯一般，课堂上采用了集体练习和分组练习的形式开展教学。使学生体验成功的感受，增强练习自信心。 四、教学目标：
1、认知目标：学生能积极参与形式多样的足球练习，培养学生的足球兴趣。
2、技能目标：通过循序渐进的练习，学生能初步掌握脚背正面运球的动作要领，做到运球时脚背正面推拨球，并有意识的快速跟重心，发展灵敏协调等素质。 3、情感目标：培养学生听从指挥、相互合作的体育精神。 五、教学重难点：
重点：脚背正面推拨球
难点：运球力度
足球：脚背正面运球
（水平二）四年级四班 教学内容 1、脚背正面运球 2、游戏：“剪刀石头布”、往返接力 1、学生能积极参与形式多样的足球练习，培养学生的足球兴趣。 学习 2、通过循序渐进的练习，学生能初步掌握脚背正面运球的动作要领，做到运球时脚背正面推拨球，并有意识的快速跟重心，发展灵敏协调等素质。 目标 3、培养学生听从指挥、相互合作的体育精神。 教学教学重点：脚背正面推拨球。 重、难点 教学难点：运球的力度。 运动负荷 阶段 教学内容 学生活动 组织与要求 次数 时间 1次 1次 3′ 3′ 中 强度 1、体育委员整队，师生问好。 2、宣布本课内容、要求 3、检查着装，安排见习生 4、队列练习：四面转发 队形： 1、整队做到快、静、齐。 2、按教师要求有序活动。 四列横队 3、注意安全、保护场地。 游戏队形：散点 4、 2′ 小 （1）学生认真听讲并观察 教师的示范，积极主动参与 方法：音乐响起到规定场地内分别进部 练习。 行脚尖走、骑马动作、螃蟹走等，音分 （2）集体练习过程中注意韵律操队形： 乐停动作停。规则：不许碰到任何人教师提出的注意事项。 8′ 或球，不小心碰到球，主动放回原位。 2）韵律球操（10节） 球操中加入球性练习 上下踩球、前后拉球 一、展示课下预习成果 教师简单点评 二、讲解示范 1、出示实物，讲解正脚背位置 2、贴小标贴 30′ 提醒保护环境 3、讲解示范动作 提问：小标贴怎样才能碰到球？ 准 5、准备活动 备 1）游戏：音乐下的走、跑、跳 基 本 部 分 队形：大循环进行展示 1、听清要求，大胆展示 队形： 2、认真听讲、小纸片放兜里， 爱护环境 3、仔细观察、积极思考 中 3′ 1次 2次
基 本 部 分 三、循序渐进的学练 二人一组踢固定球队形 1、无球练习 1、学生积极参与 口令1、支撑脚放在球侧后方 口令2、运球脚放球后，脚尖朝下， 脚跟抬起，提腿屈膝 2、边喊口令边练习 口令3、还原 2、固定球练习 方法：前后两人一组，一人踩住球的3、两个同学默契配合， 正上方，一人练习。 团结协作，共同进步 3、有球练习 练习一：一运一停 1、积极参与练习，按教师要运一下停球，边喊口令，边练习 求站好位置。 练习二：两运一停 2、练习过程中注意小脚丫竖提醒：运球脚竖起来，小贴纸轻轻推起来，脚跟抬起，用小贴纸组织队形：两人一组练习 球，重心快速跟上停球。 轻轻推球，重心快速跟上，练习三：连续运球 停球平稳。 学生展示，师生评价 3、注意安全、不要相互碰撞。 4、纠错：运球的力度过大造成球失控4、相互观察，提醒动作要点，游戏队形：大循环队形 方法：触球比多游戏 共同提高 一组为单位在规定的距离内运球，看5、遵守游戏规则 要求：遵守规则 谁触球的次数多，要求球要处于运动6、积极参与示练习 状态，不能为了追求次数，让球几乎 运球规范 处于停止状态。 1、学生积极参与 2、游戏过程中遵守游戏规四、游戏 则，注意安全。 队形：四列横队 1、“剪刀石头布”——锻炼上肢 2、往返接力赛——发展素质 4-5次 中 2′ 2′ 103-4次 4′ 2—3次 大 8′ 中 ′ 结束1、放松练习 部分 3′ 场地 2、小结，师、生互评。 3、师生再见，归还器材。 1、小足球33个 2、球托33个 1、教师示范放松练习方法； 要求充分拉伸各部位的韧组织队形：体操队形 带，学生模仿练习。 练习密度：35%以上 运动负荷预计 平均心率：125次/分 1次 4′ 小 反思与重建 器材 3、标志盘16个 4、音响1台
《脚背正面运球》学情分析
本单元的教学对象为四年级的学生，班级男女比例相当，共32人。他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我以游戏和足球操热身，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全。学生的素质相差不大，但也存在差异，因此在教学中，我通过不同的练习要求和多样的练习方法,让每个学生都能体验到成功的乐趣。
《脚背正面运球》效果分析
本节课通过多种练习方法，让教学内容的游戏化，收到了比较好的效果： 1、足球操加入球性练习，让学生在音乐的节奏下熟悉了球性。
2、让学生循序渐进的学习动作，从无球练习——两人一组固定球练习——一运一停练习——两运一停练习——连续运球，让学生逐渐学会了动作要领，控球能力大大提高，提高了运球的技能。
3、经过大循化展示85%的学生基本能够连贯运球做到脚背正面推拨球的动作，15%的学生运球不够连贯，但能有意识的用脚背正面去运球，达到了本节课的预设目标。
4、纵观整堂课，在教师的引导下，学生学练兴趣浓厚，相互之间团结协作，达到了本节课的情感目标。
《脚背正面运球》教材分析
本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平二的足球内容，是单元教学计划中的第一课时。
脚背正面运球是足球运球的基本技术之一，是学习足球的基础性练习。通过教学让学生熟悉球性,能够连贯运球，初步体会肌肉感觉，感受活动乐趣，培养对小足球的兴趣爱好。 综上所述，确定本节课的重点为: 脚背正面推拨球。难点为：运球力度。
《脚背正面运球》评测练习
根据《体育与健康课程标准》的要求，以及教育教学理论为依据，评价要力求多样性，方式灵活，要提高评价的真实性和有效性；评价不能只关注结果，更要关注学生的发展过程，把终结性评价和形成性评价结合起来；还要确立多元的评价主体。
因此本节课的评测练习，主要从以下几个方面进行：集合速度，学习态度，合作能力，认真思考积极发言，敢于展示，技能掌握等方面进行评测练习。采用的方式有：语言评价，肢体评价，以及达标检测的方式评价本节课所学，在学生展示所学本领环节，积极引导学生对展示学生的动作进行合理评价，肯定优点指出不足，共同提高。
《脚背正面运球》课后反思
本课的教学内容是脚背正面运球，是四年级技巧教学的主要内容之一。本课是第一课时，要解决脚背正面推拨球前进。
在课的准备部分为了迅速集中学生的注意力，激发学生的运动兴趣，且充分利用器材，我安排了动作模仿秀的游戏。足球操中加入左右拨球，上下踩球的球性练习，为基本部分的学习打下了基础。
在基本部分，我利用从易到难、循序渐进的方法从一运一停到两运一停再到连续运球，帮助学生快速学会动作。课中通过“手环”球托奖励认真练习，听从指挥的学生，不但充分利用了器材，也让评价更直观具体，增加了学生的学练热情。通过大循环的练习方式，增加了练习的密度，同时让学生的练习始终控制在脚师的范围内。通过教师的示范以及辅助练习，全班分组听教师口令统一进行练习，以及自主练习，培养学生团结互助，互助互学的良好品质。课堂中，及时激发调动学生学练的积极性，以及关注团队的力量，让学生互帮互助共同提高。
通过本课的学习, 绝大部分学生基本掌握了动作技术，学生的控球运球能力得到了锻炼，同时培养了学生勇敢、团结。但是在设计这节课时我也出现了一些失误：
在上课过程中,有部分学生在练习过程中有错误动作没有及时加以纠正；语言需要进一步精炼，用词需要更加准确，评价的语言需要充实具体，让孩子正真感受到老师带给他的真诚。
所以, 在以后的教学中我一定要充分备课，做个细心人，充分备好教材和学生，加强自身素质和能力，多搜集一些评价语；教学中要纵观全局，发挥教育机智，把课堂教学推向一个更高的层次。
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