秋幼儿语言教育在线作
业批改后
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
1．第1题
选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项 A.先实词后虚词 B.先名词后动词 C.先副词后动词 D.先名词后形容词
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2．第2题
文学教育活动对作品形象的要求是 A.鲜明生动 B.有教育意义
C.便于教师设计活动 D.适合亲子阅读
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3．第3题
儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（ ） A.不断减少 B.不断增加 C.没有增减 D.快速增加
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4．第4题
通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（ ）、
A.有意识倾听能力 B.辨析倾听能力 C.理解性倾听能力 D.表述倾听能力
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5．第5题
幼儿在讲述活动中，( )
A.说话不能很随意，不能宽松自由地交谈 B.说话可以很随意，可以宽松自由地交谈 C.幼儿主要是听教师讲述表达。 D.幼儿和教师之间随意交谈。
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6．第6题
选出不属于学前儿童语言研究价值的一项 A.教育学价值 B.心理学价值 C.文化学价值 D.德育价值
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7．第7题
认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（ ）与（ ）之间的相互作用。 A.逻辑思维 运动行为 B.遗传结构 环境输入 C.选择性模仿 有意训练 D.生理机构 自我强化
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8．第8题
先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（ ）因素决定着儿童语言获得的整个过程。 A.环境强化 B.后天训练 C.社会交往 D.先天遗传
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9．第9题
讲述活动的凭借物是（ ）
A.教师或幼儿参与准备的图片、实物、场景等 B.教师和幼儿参与准备的图片、实物、场景等 C.教师准备的图片、实物、场景等 D.幼儿自己准备的图片、实物、场景等
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10．第10题
幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（ ） A.具体的人物形象 B.编构完整的故事 C.生动的故事语言 D.曲折的故事情节
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11．第11题
后天环境论者认为，语言的本质是（ ）。 A.人类特有的一种特殊认知能力 B.人类特有的一种心理现象 C.一定的语法规则 D.刺激——反应连接
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12．第12题
后天环境论者认为（ ）
A.儿童学习语言是通过模仿—强化－重复获得的 B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的 C.社会交往决定了儿童语言的正常发展
D.语言结构来自于儿童当前的认知图式与环境的相互作用
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13．第13题
幼儿的叙事性讲述的要求是（）
A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么
B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件
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14．第14题
早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一项 A.一句话归纳法 B.一段话归纳法 C.图书命名法 D.三段式归纳法
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15．第15题
勒纳伯格认为，语言既然是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个（ ） A.重复期 B.关键期 C.升华期 D.强化期
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16．第16题
在讲述活动中，（ ） A.幼儿可以随心所欲地讲
B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法 C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象 D.幼儿可以听老师讲故事
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17．第17题
文学作品教学的主要目的是为了（ ） A.知识教育和智力的开发 B.道德教育和情感的熏陶
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