专题十三 生态系统和环境保护
1.讨论某一生态系统的结构。 2.分析生态系统中的物
质循环和能量流动的基本规律及其应用。 3.举例说出生态系统中的信息传递。 4.阐明生态系统的稳定性。 5.探讨人口增长对生态环境的影响。 6．关注全球性生态环境问题。 7.概述生物多样性保护的意义和措施。 8.形成“环境保护需要从我做起”的意识。 9．活动：(1)设计并制作生态瓶。 (2)调查或探讨某一生态系统中的能量流动。 (3)调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。 (4)搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。
?[疏漏诊断]
(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱( × ) (2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率( × )
(3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失( √ )
(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( × )
(5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少( × )
(6)富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点( × ) (7)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的( × )
(8)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了( × )
(9)全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所做的分析是：栖息地破碎化造成小种群，有利于维持生物多样性( × )
(10)生物多样性的丰富程度与自然选择无关( × )
(11)基因多样性较低的种群适应环境能力强( × ) (12)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用( × ) ?[长句冲关] 1．概述性知识
(1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链和食物网)。 (2)生态系统信息传递的作用是维持生命活动的正常进行；维持生物种群的繁衍；调节生物种间关系，维持生态系统的稳定。
(3)减缓温室效应的两项主要措施：大力植树造林；减少化石燃料的燃烧(开发新的清洁能源)。
2．程序性诱问
(4)与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是低温下，分解者的分解作用弱。
(5)从能量流动角度分析农田除草、除虫的目的：调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
(6)生态系统的能量流动逐级递减的原因：某个营养级同化的能量自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解者利用，所以不能将全部的能量流入下一个营养级。
(7)人工生态系统需要不断有物质投入的原因：人工生态系统不断会有产品输出，根据物质循环原理，需要不断投入物质，才能保持生态系统的稳定。
微专题1 生态系统的结构和功能
1．据同化类型确认生态系统功能类群
2．能量在各营养级间流动的过程 (1)能量流动的模型
(2)“拼图法”分析能量流动的过程
3．生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用
1．(2019·高考全国卷Ⅱ)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是( )
A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形 B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形 C．前者为金字塔形，后者为金字塔形 D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形
解析：选A。夏季草原生态系统中，作为第一营养级的牧草的个体数远大于作为第二营养级的羊的个体数量，该生态系统数量金字塔的形状最可能是金字塔形。而在森林生态系统中，作为第一营养级的乔木的一个个体上生活着大量的作为第二营养级的昆虫个体，该生态系统数量金字塔的形状最可能为倒金字塔形。
2．(2019·高考全国卷Ⅰ)某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。
(1)果园中包含害虫A的一条食物链是___________________________。 该食物链的第三营养级是________。
(2)A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指_________________________。 (3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于________。使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的________，导致________降低，从而减轻B的危害。
解析：(1)由题干信息可知，A、B是果树害虫，鸟(C)可以捕食这两种害虫，故果园中包含害虫A的一条食物链是果树→A→鸟(C)，其中鸟(C)处于第三营养级。(2)种间竞争通常是指两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象。(3)性
(新高考)2020高考生物 第一部分 专题突破方略 板块五 生态 专题十三 生态系统和环境保护教学案.doc
