中考化学专练丨化学实验基础与探究(解析版)

本专题在考试说明中属于科学探究的专题，基本实验部分，要求了解常见仪器的使用和用途，会取用药品，对物质的加热，能根据实验需要选择药品，并能安全操作（如稀释浓硫酸），能处理一般意外事故。实验探究，要根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案，进行实验操作，观察并记录实验现象。运用多种手段对物质及其变化进行观察、记录、表述;运用査阅资料等方式收集证据。分析实验现象，对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。反思、评价表述探究过程。一、基本仪器的使用仪器试管用途用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用量度液体体积用于收集或贮存少量气体用于吸取和滴加少量液体用作加液器，将液体注入小口径容器中去；漏斗在装上滤纸后也可用作过滤器，用于分离液体与固体的混合物玻璃棒用于搅拌、引流或转移液体药品不能直接放在托盘上，易潮解的药品（如托盘天平用于粗略称量，可准确到0.1克氢氧化钠）必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）里二、基本操作1．药品的取用（1）取用药品遵守“三不”原则：不能用手接触药品，不能品尝药品的味道，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味。（2）药品没有具体说明取用量时，一般按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。（3）用剩的药品要做到“三不一要”：不放回原瓶；不随意丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器。注意事项加热后不能骤冷，防止炸裂烧杯量筒集气瓶胶头滴管加热时应放置在石棉网上，使受热均匀不能加热，不能作反应容器不能加热用过后立即洗净，再去吸取其他药品用作过滤器时，滤纸边缘应低于漏斗边缘，倾入滤物的液面要低于滤纸边缘，漏斗应置于漏斗架上，漏斗下端管尖要紧靠容器内壁。1/16（4）固体药品的取用：块状固体用镊子，粉末状或细晶体用药匙，必要时可用纸槽。（5）液体药品的取用：瓶塞倒放，试剂瓶的标签向手心，瓶靠试管口，倒完后盖紧瓶塞，将试剂瓶放回原处。①定量取用液体操作：量筒必须放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数（若仰视会使读数偏小，俯视会使读数偏大）。②吸取和滴加少量液体用胶头滴管：胶头在上，滴管不要接触反应容器内壁或放在实验台上，以免玷污滴管。（6）浓酸、浓碱的使用：浓酸、浓碱都具有腐蚀性，使用时要格外小心。（7）托盘天平能准确称量到0.1克。称量时物体放在左盘；如果遇到易潮解或具有腐蚀性的药品时，必须把药品放在玻璃器皿里称量。2．物质的加热（1）酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三个部分，由于外焰与空气充分接触，所以加热时一般用外焰部分进行加热。（2）酒精灯的使用注意事项：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；酒精灯里的酒精洒出来在桌上燃烧，立即用湿抹布盖灭。（3）给物质加热：加热试管里的液体其体积不得超过试管容积的1/3；加热时使试管跟桌面成45°的角度，先给液体预热，然后在液体底部加热，并不断移动。为避免液体沸腾溅出伤人，加热时切不可让试管口朝着自己和他人。给试管里固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。加热前先进行预热，待受热均匀后再对准药品加热。（4）在初中常见的化学仪器中，可以用酒精灯直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；加热时须垫石棉网的仪器有烧杯、烧瓶等；不能加热的玻璃仪器有量筒和集气瓶等。3．过滤、蒸发、仪器洗涤（1）过滤是除去液体中难溶性固体的一种方法。在操作中除了需要带铁圈的铁架台外，还需要的仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗。（2）过滤操作中玻璃棒的作用是引流。（3）蒸发液体时，要用玻璃棒不断搅拌液体，其作用是使得液体受热均匀；当蒸发皿内有较多固体析出时，即可停止加热，热的蒸发皿要用坩埚钳移走，并放在石棉网上冷却。（4）洗涤干净的标志：附着在玻璃仪器内壁上的水既不聚成滴也不成股流下，表示仪器已洗干净。4．装置气密性的检查（1）连接仪器装置：先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入，然后2/16用同样的方法连接玻璃管和胶皮管，最后在容器口塞上橡皮塞。（2）检查装置的气密性：将导管一端伸入水中，双手紧握容器外壁（也可用酒精灯微热），若导管口有气泡产生。，说明装置不漏气。三、意外事故处理意外事故实验台上着火浓酸、浓碱流到实验台上处理方法要移开可燃物，用湿布或沙子扑灭浓酸：加碳酸氢钠溶液后，再用水冲洗，最后用抹布擦干浓碱：加稀醋酸后，再用水冲洗，最后用抹布擦干浓酸：立即用大量水冲洗，再涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液浓酸、浓碱沾到皮肤上浓碱：立即用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液立即用水冲洗，千万不要用手揉眼睛！洗的时候要眨眼睛，并及时眼睛里溅进了酸或碱溶液四、实验探究类型一有关反应因素的探究探究范围：有关反应因素的探究一般包括以下几点：（1）催化剂的探究。（2）影响化学反应速率的因素的探究。（3）燃烧条件的探究。（4）金属生锈条件的探究。类型二有关反应实质、变化现象及变化原因的探究中考中往往需要对化学反应的实质、一些特殊现象产生的原因进行探究，对此类探究要认真分析物质间可能发生的化学反应及可能产生的相应产物、现象，分析与实际产生的现象是否一致，从而提出合理的猜想与假设。进行实验验证时，要设计对比实验，排除可能产生干扰的因素。类型三有关物质变质的探究物质在空气中变质一般是与空气中的O2、H2O、CO2中的一种或两种或三种同时作用而产生的。常见的有NaOH、Ca（OH）2变质，生石灰变质，碱石灰（氢氧化钠固体与生石灰的混合物）变质等。在猜想时通常有三种情况：没有变质，部分变质，完全变质。在设计验证实验时，实际是就是要验证物质的存在，通常需要验证变质前的物质和变质后生成的物质是否存在。（1）没有变质：不存在变质后生成的物质。（2）完全变质：不存在变质前的物质。（3）变质前和变质后生成的物质都存在。类型四有关物质成分的探究1、关于气体成分的探究：如人吸入和呼出气体成分的探究、燃烧的蜡烛焰心气体成分的探究、排污管道气成分的探究、下水道的可燃性气体成分的探究、两种物质反应后产生气体成分的探究等。3/16请医生治疗2、固体物质成分的探究：一般可采用加水溶解、加酸碱指示剂判断溶液酸碱性，加酸观察是否产生气体，加碱观察是否产生沉淀，加入Ba（NO3）2、AgNO3溶液观察是否产生沉淀等方法进行。类型五有关物质性质的探究探究物质的性质时，通常采用的方法有：（1）将物质加水溶解，判断溶解性；（2）向溶解后的溶液中加入酸碱指示剂判断酸碱性；（3）向物质中滴入酸，观察是否产生能使澄清石灰水变浑浊的气体或可燃性气体；（4）向溶液中加入碱，观察是否产生沉淀；（5）将固体物质加热，观察是否分解；（6）将固体物质与CuO混合加热，或将气体通过灼热的氧化铜，判断是否具有还原性等。类型六涉及数据分析的探究当某些猜想用定性分析不能解决问题时，往往要引入定量分析（引入数据分析，通过计算进行判断）。思维点拨：可利用质量守恒定律和极限值法。类型七涉及实验设计与评价的探究1．实验设计与评价的原则：（1）实验目的明确；（2）实验方法简便，现象明显；（3）操作安全可靠；（4）推断完整严密。2．实验的评价一般包括以下几方面：（1）药品的评价：①所选药品是否可行；②反应是否易于控制；③所用药品是否安全（是否易燃、易爆，有毒）；④反应是否环保，是否有有毒物质产生；⑤药品的价格与产出比等（成本是否低）。（2）装置的评价：①操作是否简便；②能否节约药品；③继续添加药品的难易程度（是否能连续反应）；④是否安全（是否会发生爆炸）。（3）操作的评价：主要是对操作的先后顺序及实验步骤是否完善等的评价。（4）实验结果的评价：主要是对现象得出结论的评价，一般是看结论的正确与否，全面与否，实验过程能不能得出结论等。命题角度?基本操作、基本仪器的使用与用途

4/16【典例1】（2024?德阳中考）下列实验基本操作正确的是（A．用口尝药品味道B．胶头滴管用后平放在桌上C．在量筒中配制溶液D．一般用药匙或镊子取用固体药品【答案】D；）【解析】A、由实验室药品取用的“三不”原则，不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道，故A错误；B、滴管取液后不能平放在实验台上，否则试剂流到胶帽后，会腐蚀胶帽，故B错误；C、量筒用于量取液体，不能用于配制溶液，故C错误；D、取用粉末状固体药品一般用药匙，有些块状药品可用镊子夹取，故D正确；故选：D。【点拨】本考点考查了基本实验操作，基础性比较强，掌握正确的实验操作技能是解题的关键。【典例2】（2024?睢宁县校级月考）某学生用量筒量取5mL液体时，量筒放平稳后，读数时俯视液体凹液面的最低处，则该学生实际加入量筒内的液体体积是（A．一定大于5mLC．一定等于5mL【答案】B【解析】俯视液体凹液面的最低处，看到的读数偏大，但量取到的实际液体体积偏小，读数为5mL，其实小于5mL。故选：B。【点拨】对于误差及其原因的分析一般是这样的：1．若物、码错位（即“左码，右物”），误差偏大．2．若砝码生锈了，误差偏小；若砝码磨损，误差偏大．3．若左盘放纸，右盘不放，误差偏大；反之，误差偏小．■要点归纳1．考查实验室基本操作：（1）酒精灯需用火柴引燃；（2）量筒量取液体时，需要选择量）B．一定小于5mLD．无法确定程与液体体积相近的量筒，一次量取完毕，避免误差较大；（3）试管加热液体时，试管倾斜，管口不得朝向自己或他人，液体体积不得超过试管容积的1/3；（4）检查装置气密性首先连接好装置，将导管口放入烧杯内，然后用手握住试管，观察导管口是否有液体冒出。2．用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。5/16