教学目标 知识与能力：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计设计的创意和方法，培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等方法，在问题情境中初步学习并掌握标志的表现方法和构成形式。
情感态度价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。
教学重点： 了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点： 引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教具准备： 课件、范画、绘画工具 课时安排 2课时 第一课时 一、教学导入
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。
首先，老师给大家展示几个标志，请大家辨认，分别是什么标志？（学生回答，教师引导）
生活中数目繁多的各种标志是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段，这就是标志的重要作用。
今天，我们就来学习一下标志设计的方法，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。 二、讲授新课
展示北京奥运会标志设计，引导学生思考北京奥运会标志的设计元素，并以此设问，标志的概念是什么？（学生回答，教师总结）
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。 通过案例展示，对标志进行分类。 标志的分类：商标、徽标、公共标志
请同学们结合以下标志思考，这些标志在构思、构图以及色彩上有什么特点？ 构思：巧妙、新颖、独特、表意准确 构图：凝练、美观、适形 色彩：单纯、强烈、醒目
（课件展示上述方式及相关的分析和示意）
结合教材图例，展示并分析标志的表现形式 ：具象形式； 意象形式； 抽象
形式；
标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合 出示三组标志设计，学生指出其组合形式。
教师引导：那我们如何设计出一个标志呢？
学生回答，教师展示北京奥运会会标的设计过程（展示标志设计的设计流程图并讲解）
三、课堂小结
标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，也是我们识别和认同他们的重要原因。下节课我们继续学习。 第二课时
一．复习上节课所学内容
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。 标志的表现形式： 具象形式、 意象形式、 抽象形式 标志的形式组合： 图形组合、 文字组合、 图文组合 二、实践设计
用所学的标志设计方法，讨论运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，为学校运动会或班级设计一个标志。 （学生以合作小组为单位，教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，对个别同学的的设计思维进行引导，发现好的设计思路及时鼓励）
目的：学习效果检测，教师对每组的回答进行评价并鼓励，并在探究中完善设计作品。
三、作品展评
作业展示，教师点评，生生互评。 四、课后拓展
可以为学校的音乐会、艺术节、书画比赛等活动设计一个标志；要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
对思维进行发散，并在此基础上对标志设计作进一步理解。 五、课堂总结 标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，也是我们识别和认同他们的重要原因。本节课我们通过了解和体验标志设计，对标志设计的方法也有了一定的认识，也期待同学们能够带着对创作的热情，来迎接我们以后的学习。
【课后反思】
第2课 亲切的使者
教学目标 知识与能力：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤、方法。
过程与方法：设计制作自己喜欢的并符合主题要求的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。
情感态度价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助精神。
教学重点： 吉祥物的定义和特征。
教学难点： 吉祥物的制作。 教具准备 多媒体课件、范画 课时安排 1课时 创设情境、导入新课
展示图片，导语：今天老师给大家带来了一位非常熟悉的好朋友，看一看，他们是谁？ 生：福娃 师：他是什么呢？ 生：吉祥物
导入本课：吉祥物体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。今天我们就一起来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。 探索求进，学习新知
欣赏部分经典运动会吉祥物图片。引导学生分析，总结出吉祥物的概念。 吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
以连线题的方式，引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。 找出与下列吉祥物相对应的体育活动，为什么这样连线？理由是什么？ 学生讨论交流，自由回答。
老师板书总结吉祥物设计的基本特征： a.吉祥、成功的寓意 b.形象的拟人化、亲和力 c.地域特征 d.主题活动的特征 e.独创性
了解2008北京奥运会吉祥物“福娃”的设计过程。
老师讲解，学生对比欣赏北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程， 引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结 吉祥物设计的步骤方法： a.确定原型 b.结合历史、地域和吉祥寓意 c.进行卡通造型 d.赋予活动特征 学生体验，巩固提高
学生以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。
作业要求：以小组讨论、集体创作的方式进行吉祥物的设计，画出草图方案。 作
品展评
展示设计思路，进行评价。 【课后反思】
第3课 喜悦与收获
教学目标 知识与能力：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学重点： 欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
教学难点： 通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。 教具准备： 多媒体课件、学校校园文化、学校运动会相关图文资料 课时安排 1课时 教学导入
播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。
请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。
（学生描述，教师鼓励） 揭示课题《喜悦与收获》 讲授新课
播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。 提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？ 学生回答，教师小结： 由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。
从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。 图片展示北京奥运会奖牌。
提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？ 学生回答，教师小结：
牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。
是一种崇高的荣誉和礼赞。
欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。
提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？ 学生思考并回答，教师小结：
奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。 设计实践
以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。 作品展评
选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。 五、教学总结
奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。 【课后反思】
第四单元、第1课 广而告之
教学目标 知识与能力：了解海报的作用、构成要素及特点，能设计较简单的校园海报和公益海报，能欣赏、理解各种创意海报。
过程与方法：在探讨中感知海报的作用，在欣赏中感受海报的表现特点和创意构思，在合作中，互相启发掌握设计方法，在评价中培养自信与修改能力。 情感态度价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。
教学重点： 认识海报的设计原理，掌握海报设计的一般方法。 教学难点： 学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用。 教具准备： 范作、轻音乐 课时安排 2课时 第一课时
人教版初中七年级下册美术教案36852
