反腐倡廉文章

心系十八大，反腐倡廉在胸中

华西九义校 黄晓书

党的十八大刚刚结束，我们学校掀起了学习“党的十八大”高潮，在学习中，我们已经充分肯定了党的正确的路线方针政策。十八大的召开，摆在人们面前的急需解决的就是腐败问题，中国改革开放30多年来开，经济发展很快，人民生活水平不断提高，城市化进程加快，即将步入全面小康社会 。可就在这30多年发展和建设过程中，出现了许多党的腐败分子，贪污受贿数额巨大的举不胜举，为何会出现这些问题，我想还是我们在建设之中没有强硬的制度，人们的廉政执政意识不到位等各种因素导致今天大量腐败官员的出现，反腐倡廉建设工作的路还很遥远。借此机会就基层义务教育学校反腐倡廉建设简单谈谈。

廉洁，即公正不贪，清白无污，廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。在我们义务教育学校，很多教职工，学生都认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实则不然。廉洁文化对学校领导、教职工和学生的要求则是遵纪守法、诚实守信、热心公益、勤俭节约、远离腐败等。 新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在师生中进行廉洁教育，不仅是师生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。

廉洁是中华民族的传统美德之一，也是当代师生应有的道德品质，需要在新的历史时期将其发扬光大。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。校园廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，围绕廉洁开展的一系列文化教育活动的总称。其目的在于使当代师生树立正确的世界观、人生观、价值观以及正确的事业观、权力观、地位观、利益观、交友观，在师校园环境中形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和文化氛围。

一、基层九义校校园廉洁教育的现状与发展困境

新的世纪，我国的学校廉洁教育还处于起步和探索阶段，机遇和挑战并存。在实践工作中我们遇到了一些发展中的问题和困境，其中，由于社会不良风气渗透到干净、清纯的义务教育学校之中，校园中出现一些不良文化在所难免，这些问题值得我们思考和研究，以便为校园廉洁文化的建构寻找理论上的根源和实践中的发展途径。校园不良文化的形成是社会大环境作用的结果与影射，是师生个体的人生观、价值观问题的显现，是师生面对社会、国家、人生等方面的理解与思考。校园腐败文化属于不良文化，腐败文化的本质是存有腐败的前兆，行为有腐败的影子，预期发展有腐败的苗头，如果不及时地引导与预防，将导致在校师生或毕业以后认可腐败乃至参与腐败。腐败文化最核心思想是利己与享乐，宣扬金钱至上、权利至上、“关系”至上，导致的后果是在一定程度上颠覆了学校的德育教育与诚信教育，颠覆了传统的做人原则。

校园不良文化之腐败文化的存在，有其客观的时代背景和社会因素。腐败文化是相对于廉政文化而言的，是与校园文化建设精神背道而驰的反“廉政文化”、反主流校园文化。宏观上来说，腐败文化的外延呈现多面性，主要包括三个层次:部分师生对于社会腐败问题存有认识的不到位、漠视的态度和心理认可；师生中存有考试作弊、逃课、违纪、替考等不诚信现象；教职工党员发展和学生干部选拔中存在的不合理程序等。 学校腐败文化有四个方面具体的表现:

1、对社会上腐败的“认可度”增强。部分师生对社会腐败的消极、漠视、赞同与学习的态度，是校园腐败文化的重要方面。面对社会上的个别腐败、个人收入悬殊、投机取巧、官僚主义、卖官买官等部分社会问题，师生难免受到影响与冲击。社会腐败问题对学校师生的影响，主要表现在对师生的人生观、价值观的影响，这种思想上的影响与导向如果没有进行及时的疏导与合理的解释，将导致部分师生出现放弃信仰、漠视正义、缺乏人文关怀、鄙视知识等深层次的危机。师生对社会上的腐败问题的认识与态度，如果是鄙视、痛恨与揭发，就是廉正亚文化的一种良好氛围；如果是赞成、羡慕与追逐腐败，就是心理上腐败的开始，就是腐败文化的一种隐性表现。

2、部分师生对于社会风气缺乏科学和理性的判断。他们迷信和崇拜关系，认为现代社会是“关系”的社会，“关系”比知识、能力更为重要。如果这种风气在

校园里蔓延，势必在一定范围内形成了校园腐败文化。比如在每年的公务员考试中，各级政府都是严格按照招考大纲进行选录，依照正常程序进行选拔人才。而有些师生不了解实际情况，迷信社会关系，有些师生甚至把不参加考试的理由归咎于自己没有关系。事实上，我国公务员录用采取的是“逢进必考”原则，各级事业单位也要求公开向社会招考，不存在师生所说的“黑幕”。

3、对于学校学生出现的作业抄袭、考试作弊等现象，师生表现出的漠视、认可与参与。这些现象属于不诚信的范畴，也是腐败文化的一种表现。作业抄袭是指部分学生中的现象，在学校的个别班级中，这种现象还是有的。考试作弊现象并不少见，一些学生抱着侥幸的心理作弊，一旦被抓住又后悔莫及。其行为是校园腐败文化作用的结果，也是校园腐败文化的一种表现。

4、面对教师、学生干部评选、入党、评奖评优等关系自己利益的事情时，部分师生寄希望于走关系达到目的，部分学生甚至认为这种现象是正常的现象。这些发生在学生身边的现象，是导致校园腐败文化的一大诱因。

以上的分析，我们看到基层学校腐败文化的危害和对廉洁教育发展所带来的严重挑战。所以，我们必须对腐败文化加以科学地引导与预防，而唯一的路径就是积极地构建校园廉洁文化体系。构建师廉洁文化体系，加强校园廉洁教育,是一项长期的、系统的工程，教育效果不可能立竿见影。所以，我们要遵循义务教育学校的规律与师生的成长成才规律,在影响师生成长成才的各个环节进行科学地引导教育，形成大氛围，形成新机制，把廉洁意识变成师生思想道德的自觉意识、内心需求与行为指针。通过构筑师校园的廉洁教育活动、风气与氛围，引导师生树立廉洁意识，积极倡导廉政文化，培养正确的价值观念和高尚的道德情操，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚和和谐氛围。 二、 我们生活在新时代、因时代的变迁享受着丰厚的物质需求，这也促使了一些人思想上的懒惰，培养了贪婪的恶习；更受到社会上某些不良之风的影响，涉世不深的中小学生过早的被暴露在社会阴暗面前，使其不成熟的人生观、价值观的形成产生扭曲。因此，廉洁教育势在必行，学习廉洁人物精神，学习廉洁文化为的是树立起廉洁自律，诚实守信，爱岗敬业的品质，用聪明才智为人生路，为社会主义建设打好基础。