《网络信息搜索》说课稿(田丰)

因特网信息的查找

——授课人：田丰 武汉市十六中学

一、说教材

（一）教材内容及地位

1.教材内容

《因特网信息的查找》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第 2 章，第2节的内容。这部分内容主要包括：一是搜索引擎的基础知识，二是搜索引擎的使用技巧。 2.教材的内容地位

本节所培养的“因特网信息搜索”技能，既是一个应用技能，也是一个学法技能。同时也是整本书所围绕的“信息的获取、加工、表达”中一个重要的环节。因此本节内容是，学生学习后续章节的基础。 （二）教学目标

1.知识与技能目标：

①搜索引擎的基本概念及工作原理

②能正确选择评价的全文搜索引擎（全文搜索引擎的分类、选择和评价） ③能正确提取恰当的关键词 2.过程与方法

根据实际问题的需求，建立搜索意图，并从中提取关键词，然后利用搜索引擎找到问题的解决方法，最后解决问题。 3.情感态度与价值观：

通过让学生亲身参与体验，使学生树立运用信息技术参与信息社会的态度。 （三）重点难点

? 重点：理解搜索引擎的工作原理。 ? 难点：关键词的选取技巧。 二、说教法

1.教师引领法

“搜索引擎的基本概念及工作原理，全文搜索引擎选择和评价”部分，采用教师引领法，系统的传授相关知识，充分发挥教师的主导作用。

2.任务驱动法

“关键词的提取”部分，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学。学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 三、说学法

（一）学情分析

1.学生已有的网络搜索知识体系不健全。

作为高一学生，大部分学生都有使用网络的经验。部分经常使用网络的学生，已经具备较高的通过网络获取信息的能力。但对网络搜索却是不系统、不全面，且存在误区。 2.学生没有运用信息技术解决日常生活中遇到问题的态度。

学生喜欢网络，实际上是喜欢上网玩。学生把日常生活中的网络等信息技术当作娱乐的工具，而把课堂上学到的信息技术当作一种枯燥繁冗的知识。这种区分对待，使得学生没有运用信息技术的解决日常生活中遇到的问题的意识。 （二）学法指导

学生在教师的引领下，通过自己的分析，推理，建构对搜索引擎的科学理解。并充

分发挥学生学习的积极性，和主动性。学生通过完成一个个任务，亲身体验信息技术学习的过程。从观察、理解到模仿，再到创新，把知识转化为一种能力。这种能力又反过来，又促使学生获取更多的知识。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 使用多媒体向学生展示东巴象形文字。 首先，通过东巴文字激发学生（一） 提出问题1：你知道你自己姓名学生回答：用搜索学习的兴趣。然后，提出问题，情景导入 的东巴文写法吗？ 引擎搜索查找 引起学生思考。最后，点明本明确目标 提出问题2：你如何解决？ 节课学习的内容是搜索引擎。 点明本节课学习内容：搜索引擎。 1.初步介绍搜索引擎 ①给出定义：搜索引擎就是在Internet上执行信息搜索的专门站点，它们可以对主页进行分类观看演示 与搜索。 ②实例演示：用百度查找糖醋排骨的做法。 建立学生的感性认识 2.讲解全文搜索工作原理和组成 (1)通过多媒体图示，向学生说明搜索引擎的工作原理。 ①指出使用搜索引擎查找信息时，并不是直接在网上查找。而是在搜索引擎的索引数据库中，分析、推理、得出（二） 查找相匹配的索引记录。 通过增加搜索引擎的工作原结论。 教师引领 ②因此索引数据库中的索引的理的知识，可以增强学生对搜教授新知 质和量，决定了搜索效果的好索引擎技术的科学理解。学生坏。引领学生依据此原理，通过 在了解搜索引擎的技术本质分析、推理得出，对内搜索用百后，纠正了错误认识，完善了度，对外搜索用谷歌。 知识结构，提升了对搜索引擎③根据图示形象说明，蜘蛛程的使用技能。 序、机器人程序的概念。 (2)通过多媒体图示，向学生展示搜索引擎的组成。 指出不是所有的搜索引擎都有接受新知 索引程序，索引数据库（如：新浪搜索）。以此讲解书本“自有”和“租用”的概念。 3.搜 索 引 擎 分 类 分别简要介绍目录索引类搜索接受新知 引擎和全文搜索引擎。说明全文搜索的地位，强调搜索引擎的学 习重点是“全文搜索引擎”。 全文搜索引擎也叫关键词查询。 接受新知 ①给出定义：关键词就是您输入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎寻找的东西。 ②点明重点：因此“从复杂搜索接受新知 意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词”成为高效搜索的关键。 （三） 任务驱动 演示关键词提取例子。 实践提升 给出任务一。 启下，转入下一阶段学习 承上，指出学习全文搜索引擎的重点是：关键词的提取技巧。 观看演示 帮助学生建立关键词提取的感性认识。使学生了解“关键词提取的一般提取过程和方法”。 学生动手练习，完让学生依据上例演示的“关键成后说明自己的词提取的一般过程和方法”，查找过程及方法。 通过模仿完成任务。 该任务难度稍大，需要从字面学生动手练习，完中引申出新关键词。通过完成成后说明自己的该任务，引导学生从模仿到创查找过程及方法。 新，把知识转化为一种能力。 帮助学生总结提升 给出任务二。 老师讲解关键词的引申。 给出关键词提取的三个技巧。 布置课堂练习。让学生使用搜索引擎找到Word文档问题的答（四） 案。 课堂练习 通过该过程，让学生将搜索技学生通过搜索引擎找到答案。但学生课堂练习。 技能转化 能转化为学法技能 在复制到Word文档中时，会遇 到排版问题。让学生继续用搜索引擎查找排版的解决办法。 点评学生作业，总结所学知识。 （五） 对部分未能完成文档的学生。教总结知识。将课堂练习转化为作业评价 师通过点评作业，帮助其建立搜学生提交作业。去 课后作业。 总结反馈 索意图，将课堂作业转化为课后作业，下节课给出解决方法。