人教部编版一年级语文下册教学设计
17 动物王国开大会
教学目标
知识与能力
1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
过程与方法
1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。
2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。 3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。 情感、态度与价值观
读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
重点难点
教学重点
1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁()”，理解“通知、喇叭”等词语。
2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。 教学难点
1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。 2．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。
课时安排
2课时
教学过程 第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、
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狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“物、百”这些生字时，可以采用加一加的方法；学习“虎、熊、舌、脸”这些生字时，可以结合图片理解；学习“通、连、遍”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
加一加： 物＝(牛)＋(勿) 百＝(一)＋(白) 形近字示例：
通(通知)——诵(朗诵)——涌(涌出) 连(连忙)——莲(莲叶)——链(链条) 遍(遍布)——偏(偏心)——扁(扁平) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。 “连”“辶”的捺要舒展，给“车”留下足够的空间。 “百”横略长，第二画短撇不要超过“日”的左竖。 “还”“辶”的捺要舒展，包住“不”。 “舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。 “点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。 易错提示：
“要”上部是“覀”，不要写成“西”。 “百”上部有一横，不要写成“白”。 “舌”上部有一撇，不要写成“古”。
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(3)归类识字。 基本字带字归类示例：
主：注(注意)——住(住处)——柱(石柱) 占：点(点头)——站(站立)——战(战士) 部首归类示例：
辶：连(连接)——还(还有)——过(过来)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。
明确：第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。第二部分(2～6)：写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。第三部分(7～12)：写狗熊第二次通知大家开会，大灰狼提醒他没有说明具体时间，于是狗熊找老虎问了具体时间。第四部分(13～16)：写狗熊第三次通知大家开会，却忘记了说地点，经梅花鹿提醒后又去问老虎。第四部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，第二天上午，动物们按时参加了大会。
2．课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？
明确：运用了拟人的修辞手法。 教师点拨： 拟人
拟人是一种修辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。
四、课堂小结，效果强化
一次开会通知竟然说了四次才通知清楚，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经历吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来交流。
五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
第二课时
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一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：还要 连忙 百万 舌头 几点 2．导入新课。
上节课我们知道了狗熊一连通知了四次才使得大会顺利召开，这节课让我们来看看狗熊是如何具体通知大家的。
二、课文研读，突破重难 1．课文首句有什么作用？
明确：开篇点题，交代了故事的起因——老虎让狗熊通知动物们开会。“通知”是本文的线索，全文围绕它展开。
2．狗熊为什么“一连说了十遍”？
明确：因为狗熊担心有的动物没有听清楚，担心有的动物不参加，所以多说几遍，希望大家都记住。强调开会这件事很重要。
3．狐狸为什么说狗熊“说一百遍，大会也开不起来”？
明确：这个“一百遍”是针对前面狗熊通知大家的时候“一连说了十遍”来说的，意思是虽然你通知大家，说了十遍，但是如果不把时间说清楚，就算说再多遍也没有动物参加。
4．第5自然段描写狗熊的反应有什么作用？
明确：运用动作描写，“伸了伸舌头”“做了个鬼脸”写出了狗熊的不好意思，它认识到了自己错在哪里。连续三个“对”，表现了狗熊认错态度的诚恳，为下文第二次通知做铺垫。
5．想一想，狗熊会怎么问老虎呢？
明确：虎大王，你让我通知大家开会，可什么时候开呢？你没有告诉我，我也没法告诉大家，这会就开不起来啊！你把时间告诉我，我再去通知大家吧。
6．老虎是怎样回复的？这样写有什么含义？
明确：老虎回复说大会在明天开，这说明老虎也很马虎，为下文第三次通知埋下了伏笔。
7. 大灰狼为什么也对狗熊说“说一百遍，大会也开不起来”呢？ 明确：大灰狼也这样说，是因为它听出了这次的通知还有问题。因为一天的时间很长，时间段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪个时间段，具体什么时候开会呢，狗熊没有说。大家不知道开会的具体时间，也不会来
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参加。
8．想一想，狗熊这次又会怎么问老虎呢？
明确：虎大王，你说了明天开会，但是明天什么时候开呢？是上午、下午，还是晚上，几点钟开呢？你没有告诉我，我也没法告诉大家，这会还是开不起来啊！你把具体时间告诉我，我再去通知大家吧。
9．梅花鹿为什么要问在哪里开会呢？
明确：因为狗熊的通知只说了具体时间，并没有告知地点。如果不说地点，动物们都不知道到哪里集合开会。
10．从狗熊发通知的经历中，你明白了发通知需要注意些什么？ 明确：发通知需要注意两点：一是把时间说具体，二是把地点说清楚。 知识拓展：
通知是上级对下级、组织对个人布置工作、传达事情或召开会议所下发的一种常用的应用文体。通知可以分为“一般通知”和“紧急通知”两种。如果通知的内容不急，一般只用“通知”就可以；如果内容很急，就要用“紧急通知”。
通知包括标题、正文、署名、日期四个部分，格式是固定不变的。 (1)标题。标题一般是“通知”和“紧急通知”两种，有时也可以根据需 要在“通知”前加一些有标示内容的文字，如“××(单位)关于××××的通知”。标题写在第一行的正中间，字可以稍大一些，字距也可以宽一点。(2)正文。这是通知的主要部分，从第二行空两格开始写，转行要顶格。这部分要写清楚时间、地点、干什么、什么人参加、注意事项等内容，文字要简洁、明确。(3)署名。通知的发出单位和发出时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还需要在署名上加盖公章。
11．课文末段有什么作用？
明确：交代了故事的结果——动物们都准时参加了大会。“都”“准时”说明没有一个动物没有参加，没有一个动物迟到。动物们的全部到场，表明了通知的正确与完整。突出了文章的中心，告诉我们通知内容一定要完整。
三、课堂小结，效果强化 1．读一读这则通知，回答问题。
通 知
各班班长：
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请各班班长今天放学后在教学楼前集合，参加会议。
少先队大队部 2018年9月20日
集合时间：________ 地点：________ 参加人：________ 事情：________ 通知人：________ 通知时间：________
明确：今天放学后 教学楼前 各班班长 参加会议 少先队大队部 2018年9月20日
2．总结。
课文写老虎让狗熊通知动物开大会，但是没有告诉他具体的时间和地点，狗熊一连通知了四次才让大家明确开会的时间、地点。这个故事告诉我们，发通知时一定要说明白具体的时间、地点，以免误事。
四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，知识构架
?第二次：没把时间说具体?动物王国开大会?通知要说清楚时间和地点
第三次：没有说开会地点??第四次：时间、地点都清楚?
第一次：没有说开会时间
一年级下册语文教案17《动物王国开大会》人教（部编版）
