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浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力
作者：李红霞
来源：《学周刊》2020年第10期
摘 要：采用英语短剧表演的方式，以教师为主导，充分尊重学生的受教育主体原则，能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用，教育者应该在充分认知其价值的基础上，将其合理应用于实践教学中，以切实保障教学效果。对此，教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值，并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。 关键词：英语短剧;英语语言能力;策略
中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; ; ; ; 文章编号：1673-9132（2020）10-0035-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.017
新课标指出要减轻学生的课业负担，为学生创设活泼学习的氛围，注意对学生兴趣的培养，丰富学生的课余生活。但就目前初中阶段的英语教学来看，应试教育的理念仍然普遍存在，素质教育仍然未落到实处，限制了英语教学效果的提升，为此有必要探究更为理想的教学方案，以实现对学生英语基础、思维方式、学习习惯等的培养。在初中英语教学过程中采用英语短剧表演的方法，能够有效提高学生学习兴趣、口语能力以及跨文化交流的能力，对学生英语语言能力的提升有着显著的作用。
一、开展英语短剧表演对提高英语语言能力的意义 （一）有利于提高学生的口语能力
在英语教学的过程中不难发现，不少中学生学的都是“哑巴英语”，虽然能够靠死记硬背实现对英语单词、句子的记忆，考试成绩也较好，但在口语能力上却极为匮乏，这与初中英语的教学目标背道而驰。而通过英语短剧表演，则能够让学生在表演的过程中，克服自身的恐惧，并通过反复练习提高自身的口语能力，可促使学生通过对词汇、句型意义的深入分析，理解英语语言的应用语境以及方法。以“It is a pleasure”和“My pleasure”区别的分析为例，通过课本剧的表演，利用在不同语境中的应用，学生就能够更好的理解“不用谢”以及“我的荣幸”的应用差异，乃至在后期遇到之后能够脱口而出。以能说为基础，通过反复练习能够让学生逐渐发展到爱说、想说，自然也就能不断提高学生的口语能力。
浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力
