《手工书的设计》教学设计
一、学习领域：设计应用
二、教学策略：本科教学采用“观察—探索—发现—实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的互相交换进行交流，来探究为什么这本书籍吸引了你，以此发现书籍装帧设计的相关知识，进而学习如何设计制作手工书
三、教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。 四、教学过程：
视频引导:让学生了解书籍的发展历史，展示带来的线装书籍。 提问，这本书和我们常用的课本区别是什么? 学生思考并回答。
总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。 五、发展阶段:
1、了解什么是书籍设计? 提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？ 书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
2、了解如何设计制作手工书? 我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。 3、手工书的装订形式与外观
欣赏教科书，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？ 装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。 4、手工书的内页设计
欣赏课本图例。 提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？ 内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。 5、手工书的设计过程
(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。 (2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。
(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。
(4)对书籍各部分进行装订组合。 六、体验实践
学生作业： 以“我的相册”“心愿祝福”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页折叠手工书和心型立体书。 要求：
1、设计手工书首先要爱书。
2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。
3、手工书的制作要力求细致。
八年级上册学情分析
本学期任教八年级美术教学，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生美术能力参差不齐。另外，家长对美术这门课不够了解，不够重视。主要存在问题1、对学生思维的开发，问题的探究不够2、囫囵吞枣现象，主动性不强，学具准备这一块重视不够。
手工书设计效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。
1. 温故知新，激发学生的学习兴趣。 2. 鼓励学生主动参与，积极交往。 3. 巧设目标，提高学生知识的吸收率。
手工书设计教材分析
所属教材目录
人民教育出版社八年级美术上册 教材分析
书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、
取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。书如果没有设计就不能称其为书。本科是本单元第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版板式等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出独特创意的作品来。
手工书设计评测练习
1. 可以对书籍的哪些部分进行设计？
书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 2. 手工书的装订形式与外观？
装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。 书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，设计形式多样。 3. 手工书的内页如何设计？
内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、兼职、镂空等形式，也可以粘贴一些实物，如羽毛、树叶等。
手工书设计教学反思
在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽量让
学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务。
手工书设计课标分析
教学目标 知识与能力目标
了解手工设设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。 过程与方法目标
学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。 情感态度与价值观目标
形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。 教学重难点 重点
能否将手工书的设计意图准确地传达给观者 难点
手工书设计形态与制作
初中美术_手工书的设计教学设计学情分析教材分析课后反思
