?
有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：
?
?
理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 经常自哼自唱，喜1. 经常唱唱跳跳，喜1. 积极参与艺术活欢模仿有趣的动欢参加歌唱、律动、动，有自己比较喜作、表情和声调。 舞蹈、表演等活动。 欢的活动形式。 2. 经常涂涂画画、粘2. 喜欢用绘画、捏泥、2. 粘贴贴并乐在其手工制作等方式表中。 现自己的所见所想。 【教育建议】
1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
?
能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 3. 艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。 ?
提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。
经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
?
欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞
40
?
?
?
赏他独特的表现方式。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁 1. 能模仿学唱短小歌曲。 4~5岁 5~6岁 1. 能用自然的、音量1. 能用基本准确的适中的声音基本节奏和音调唱歌。 准确地唱歌。 2. 能跟随熟悉的音2. 能用律动或简单乐做身体动作。 2. 能通过即兴哼唱、的舞蹈动作表现即兴表演或给熟自己的情绪或自3. 能用声音、动作、悉的歌曲编词来然界的情景。 姿态模拟自然界表达自己的心情。 3. 能自编自演故事，的事物和生活情景。 3. 能用拍手、踏脚等并为表演制作简身体动作或可敲单的服饰、道具或4. 能用简单的线条击的物品敲打节布景。 和色彩大体画出拍和基本节奏。 4. 能用自己制作的自己想画的人或事物。 4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 美术作品布置环境、美化生活。 【教育建议】
尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：
?
?
?
鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，
41
?
引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
42
3～6岁儿童学习与发展指南
