《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计与反思

《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计与反思

《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计

学生分析：

学生在初中学习过西北地区的基础知识，对西北地区的环境有所了解，但是由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱，容易混淆部分概念，学习难度适中。 设计思想：

发挥学生的主体性和能动性，用形象化的手段使抽象的地理知识具体化，设置地理情境，让学生观察、体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视实施过程，采用演示实验教学法、讲解法、合作式学习法进行教学。 教学目标： 知识与技能：

（1）掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。

（2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。

（3）了解西北地区荒漠化的人为因素。

（4）了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。 （5）了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。 过程与方法：

（1）通过演示实验对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结能力；

（2）应用已有的地理知识和相关地图，分析我国西北地区的范围、气候和植被景观的关系，培养分析归纳能力；培养与人交流、交往合作的能力。 （3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。 情感、态度和价值观：

（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。 （2）树立正确的环境观和可持续发展观。

教学重点：

1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的对策和措施。

3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

教学难点：荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。 教学方法：演示法、比较法、图示分析法、图示法等 教具准备：有关挂图、MP3等；

实验器材：一块木板、两个塑料垫其中一个垫子上有塑料小草、四杯沙子、两大杯清水、小电风扇。 课时安排：2课时

第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例

第1课时

教学过程：

教学教学教师活动 学生活动 设计意图 步骤 内容 导入 播放我国“西北地区荒漠景感受情境 创设情境 观”视频 直观感受 讲解荒漠化的概念， 帮助学生 荒漠 化的强调理解概念的关键词语 理解概念 概念 演示实验： 观察思考： 培养学生 1、把两杯沙子分别倒在两块塑1、哪种塑料垫上的沙子容易被的观察能 料垫上。 吹走？ 力和分析 2、把两块塑料垫放在水平桌面2、哪种塑料垫上容易“水土流实际问题 上，打开电风扇， 失”？ 的能力 新 课 教 学 让“风”吹拂“地面”（两块3、沙质土壤上植被生长情况怎塑料垫）。 样？ 3、把另外两杯沙子再倒在两块植被的生长情况对土壤蒸发有塑料垫上， 什么影响？ 然后把塑料垫放在木板上。 4、土壤强烈蒸发的后果是什么？ 荒漠4、把木板垫起一定的坡度化的（30°为宜）。 5、（展示我国气候类型分布图自然 和 5、用两大杯清水分别均匀地倒和人在两块塑料垫上。 年降水量分布图）分析哪种气为因候类型 素 影响的地区土壤干燥程度最高， 哪个地区土地沙漠化情况最突出？ 讲解：我国西北地区的位置、明确西北地区的位置、范围、 范围、地形、气候对该地区自地形、 然景观的影响 气候、自然景观 教师用结构示意图总结干旱的联系必修1，结合演示实验说明回顾旧知 自然特征对生态环境的影响 西北地区沙漠化过程是气候、土壤、植被、水文、生物、地解答新知 貌各因素统一变化的过程。 指导学生分析图2.1~2.3 小组合作探究，完成思考题 培养学生 的合作意 识和能力 安排学生活动，并提出要求 根据自己的理解，运用下列关激发学生 键词解释荒漠化的含义：土地退化、干旱半干旱地区、气候创新思维 因素、人类活动、沙漠化。 师生互动：分析荒漠化发生的自然条件；分析加快荒漠化进程 的人为因素（展示：“中国土地利用类型分布图”） 对比总结荒漠化不同的人为因结合图2.5加深记忆 图文结合 素、典型地区及主要危害 印象深刻 新课小结 回顾重难点内容 课外思维拓分4小组，组内合作完成：1、石质荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生盐渍