5.动物儿歌
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学准备
课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入
同学们，我们一起来猜个谜语吧！（出示谜语）
（一）小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（谜底：蜻蜓）
（二）灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。（谜底：蝌蚪）
（三）小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。（谜底：蜘蛛） （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） 二、学习字词
（一）师：请你看一看老师出示的图片，说一说这是什么什么动物，哪位同学来说一下。（老师相机出示动物的名称）
（二）师:同学们，我们一起来认识生字宝宝，有哪位小朋友来示范读一下
（生读。）
师：现在拼音宝宝躲起来了，哪位同学还能准确的读准字音呢 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是写动物的。
3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字让我们走进“识字加油站”吧！
4．出示：认读生字 （四）检查识字效果。 （五）指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。 三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢
（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
（二）学生质疑。（随机解决） 1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀 生：捕捉飞来的小虫。 3．学习“网”字。
师：谁能从句子中找出“网”这个字（学生上台找字）你是怎么知道的（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”（上网、网吧、渔网、电网……）
（三）合作学习，多种形式读儿歌。
1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2．学生合作学习。 3．学生汇报合作成果。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗谁能建议一下，我们怎么配合比较好 4．师生合作读。 四、拓展
1 师：学过课文后，有没有哪位小朋友能说一说，“谁在哪里做什么”（教师出示之前准备的图片，引导学生说出谁在哪里做什么） 生：（1）青蛙荷上把歌唱 （2）老鹰空中展翅飞
生继续说，蜜蜂哪里做什么小鱼哪里做什么青蛙哪里做什么 出示课文内容，学生再次自由朗读课文。 2 我会连
学生根据课文内容连线 五、小结
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 板书设计
识字 4
蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮
《动物儿歌》
