unit6 An old man tried to move the mountains.SectionA 3a-3c阅读经典课件的教学设计

教 学 设 计

授课年级：八年级 授课教师：陶晶晶 所在学校：峨山甸中中学 授课时间：2015年4月

人民教育出版社新目标英语Go for it!八年级下册

Unit 6 An old man tried to move the mountains.

Section A 3a—3c

教 学 设 计

设 计 理 念 教 材 分 析 遵循“问题导学，互动探究”教学理念，以学生为主体，以“pre-reading, while-reading, post-reading”过程进行教学，以具体的任务作为学生学习的动力，以完成任务的过程作为学生学习的过程，让学生在练中学，学中用。关注学生的生活实际和生活体验，贴近学生生活实际，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。 1、本课教学内容选自人民教育出版社新目标英语Go for it! 八年级下册第六单元。主要围绕telling a story这一主题展开各种教学活动，本课时旨在创造一个轻松、愉快、真实的学习、交流环境，通过习得阅读方法和语言输出做海报的活动来培养学生综合运用语言的能力。 2、教材：warming-up设置三个问题1. Who are they? 2. In which book are they the main characters?3. Which character do you like best?及图片引出文章3a，通过问题①Which book is talked about？②Who is the main character?③What is he like?激发学生阅读动机，循序渐进设计任务3b及3c，培养学生阅读方法。 3、教材Section A3a-3c 中出现的难点(1)学生能熟读课文并能正确熟练的掌握短语。2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。我设计了pre-reading, while-reading, post-reading及mind map, making posters等游戏活动来帮助学生理解记忆词汇，文章大意，帮助学生能正确完成相应的阅读练习。 学 习 者 特 征 分 析 1、学生是八年级的学生。学生已经有了一定的语言基础，会使用简单句型造句，本单元要求学生学会讲故事，通过学习本节课重点短语，学生通过做海报的形输出语言。 2、学生思维活跃，善于和同学合作交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的 肯定。 3、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，八年级的学生喜欢在“玩中学”。通过营造语言环境使学生学得一些东西，并最终达到习得的效果。 - 1 -

教 学 目 标 教学 重点 难点 教 法 和 学 法 教具 准备 及 运用 一、知识目标： 1.学生能够准确、流利的朗读文章。 2.识记并运用object, magic, stick, hide, tail, turn…….into, excite, western等词的使用。 二、能力目标:1.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 2.能利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义。 三、情感目标：能够多阅读中国传统文学名著，明白中 国传统文化的博大、精深，并吸取中国 传统文化中的精华。 1熟读课文并能正确熟练的掌握短语。 2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力 1、教法：新课标提倡任务型教学模式，让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用了“问题——探究——创造”的教学方法，通过启发、提问、设置语言情境、设计教学活动，让学生在有趣、真实、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，努力把学生培养成为思想健康、积极、有创造性的人才。 2、学法：自主、合作的学习方式，最大限度地调动学生的积极性，发挥教师的指导作用，突出学生的主体地位。通过合作学习，做海报等活动，促进学生思维发展，促进学生运用英语语言的能力，培养学生的创新能力。 1、多媒体课件的使用，扩大学生的知识面，创设必要的语言环境，加速感知和理解事物的过程。 2、黑板、粉笔，板书弥补多媒体教学的不足。 3.、实物教具。 教学 过程 时间 分配 教师 活动 - 2 -

学生 活动 阶段 目标 引课 明标 Step1 Greeting 1. Greetings. 1. Enjoy a song before 营造英语学习的class. 气氛，拉近师生之间2. Greetings. 的关系。 1. Think of the event in the book Journey to the west. 2. Learn about the learning goals. 1、利用学生感兴趣的内容，激发学生学习的兴趣，自然导入本课的学习。 2、明确学习目标。 Step 2. Leading in 1. Show a picture of Journey and do a duty report ? 2. Present the learning goals. 1.show the task of pre-reading . 2. Learn new words. . 1. Ask students to finish the task in activity1. 2. Ask students to finish the task in activity2. 3. Ask students to finish the task in activity3. 4. Ask students to finish the task in activity4. 5. Ask students to finish the task in activity5. 6. Listen to the tape. 7. Work in team to find the questions and phrases. Ask students to make their posters with their partners. 1. Ask students to finish exercise. 2. Check the 自主 学习 Step 3. Pre-reading (words) 1. Answer the questions . 1、通过读前任务 和图片，做好阅读前2. Learn new words. 的准备，为下面完成 阅读任务做思想准备。2、学习新单词为阅读短文奠定语言基础。 1. finish the task in activity1-5. 2. Read after the tape. 2.talk in groups and work with your partners. 运用不同的活动，训练学生阅读能力，帮助学生对所学知识进行学习巩固。激励学生开口运用英语，让其体会分享的愉悦。 Step 4. While-reading 探究 合作 训练 达标 Step 5. Show time Step 6. exercise Compare people in class. 通过创设创造性活动，启发学生的发散思维，综合、灵活地运用的语言。 通过练习让学生巩固本节课的新单词和短语。 1.Try to finish the exercise. - 3 -

answers. 小结 提升 Step 7. Summary 1. Ask students to recite the words they have learnt today. 2. Ask students to summarize the key sentences . 3. Ask the students to retell the key sentences about the story. 1. recite words. 2. write three sentences using these phrases. 2. Check the answers. 1. Recite the words they have learnt today. 2.Summarize the key sentences . 复习巩固，明确 重点。 3. Retell the key sentences or the story. . 1. Finish the home work after class. 2. Learn to tell a story.. 1、养成良好的阅读习惯和做读书笔记的习惯。 2、多阅读中国传统文学名著，明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。 Step 8. Ending 板 书 设 计 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A 3a—3c New words: turn ……into object hide (hid) tail magic Why stick He keeps excite Western fighting to help the weak and never gives up. 1979 When Can do The monkey king 1.Make 72changes 2.Make himself into different animals and objects 3.Make the magic stick big and long Can’t do Hide his tail Turn himself into a man 教 学 反 思

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