《我的家乡日喀则》
【教学目标】
1、能用饱满的情绪,欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。 2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动,并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。 3、初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,对藏族文化产生浓厚的兴趣。 【教学重点】学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
【教学难点】能有感情地演唱歌曲一声部,并用藏族基本舞步参与表演。 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、走进西藏
1、导语:同学们,扎西得勒!谁知道这是哪个少数民族的语言吗? 师:对,藏族。“扎西得勒”的意思是吉祥如意。西藏是个神奇而美丽的地方。你对西藏有多少了解呢?(学生畅所欲言) 2、播放课件,配音乐,概括介绍藏族相关文化: 地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。 二、藏族的舞 1、老师范跳
师:藏族人民能歌善舞,今天老师给同学们表演两段舞蹈,请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?
教师表演“踢踏” 与“弦子”。
2、引导学生总结:踢踏——欢快,弦子——优美。 3、学一学、跳一跳,感受藏族基本舞步。
教师讲解动作要领,学生先在座位上学,再起立跳。 4、听赏歌曲《天路》,体会藏族人民的欢乐、幸福。
师:以前的西藏很平穷、交通又不便利,外人很少走进美丽的西藏,而藏族人也很少有机会能走出来看看外面的世界。于是,国家下决心花大力气,终于在2006年开通了一条通往这人间天堂的青藏铁路,这是一条神奇的天路,带领我们走进了人间天堂。今天老师把一首《天路》送给大家,让我们来感受一下藏族现在心情怎么样? 引导学生说出幸福、快乐的感受。 5、初听歌曲《我的家乡日喀则》,感受歌曲情绪,了解歌曲内容。
师:自从青藏铁路开通以后,很多人都来到美丽的西藏旅游,藏族人民十分的热情好客。这不,有一群藏族小朋友争着当小导游,邀请我们去做客呢,听一听小导游的家在哪里?他们在用怎样的方式欢迎我们?这首歌曲的情绪是怎样的?(学生回答后纠正读音“喀”) 6、再听歌曲,熟悉旋律,体会歌曲的情绪变化。 师:(出示歌谱)这首歌曲的整体情绪是欢快地,但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲,你能找出这一句吗?当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头,听到优美的乐句时轻轻摆动身体。
师:这样一段欢快、动听的歌曲,应该怎样配上藏族舞步呢?说说哪几句适合跳踢踏,哪几句适合弦子?为什么?
7、学生跟音乐表演藏族舞步,进一步感受歌曲的旋律,用舞蹈表现歌曲的情绪。 三、藏族的歌 学唱:《我饿的家乡日喀则》
1、听老师弹钢琴范唱,张嘴不出声音的跟唱。 师:刚才同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热情好客,下面让我们来学一学演唱这首歌曲吧!首先,让我们听着音乐,不出声音的跟唱。 2、小声、有表情的跟钢琴唱。
3、学生跟唱旋律,感受并表现出歌曲的情绪变化。
课件出示不同场景,学生体会欢快的情绪和站在高山上呼喊的感觉。 学生与老师合作呼喊——演唱,体会“换气记号”的作用。
再将学生分成两部分,用“回声”的方式轻声演唱“唉索—唉索—”。 4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。
5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。 四、歌舞结合
1、师:同学们,让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱起来、跳起来吧!用上我们新学的藏族舞步。
2、请几位同学上台表演,在每小节的第四拍可以创编一个动作。 3、全班再次表演唱《我的家乡日喀则》。 五、课堂小结 师:同学们,这节课我们走进西藏,走进了藏族人民的生活!你们感受到了什么?(学生回答:幸福、快乐等)
师:那让我们一起献上洁白的哈达,祝福藏族人民吉祥如意!扎西得勒!(学生模仿敬献哈达的动作)。
下课,学生随着欢快的音乐离开教室。
教学后记:
最新湘教版四年级上册音乐-《我的家乡日喀则》教案
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