《我的家乡日喀则》
【教学目标】
1、能用饱满的情绪，欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。 2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动，并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。 3、初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，对藏族文化产生浓厚的兴趣。 【教学重点】学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
【教学难点】能有感情地演唱歌曲一声部，并用藏族基本舞步参与表演。 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、走进西藏
1、导语：同学们，扎西得勒！谁知道这是哪个少数民族的语言吗？ 师：对，藏族。“扎西得勒”的意思是吉祥如意。西藏是个神奇而美丽的地方。你对西藏有多少了解呢？（学生畅所欲言） 2、播放课件，配音乐，概括介绍藏族相关文化： 地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。 二、藏族的舞 1、老师范跳
师：藏族人民能歌善舞，今天老师给同学们表演两段舞蹈，请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?
教师表演“踢踏” 与“弦子”。
2、引导学生总结：踢踏——欢快，弦子——优美。 3、学一学、跳一跳，感受藏族基本舞步。
教师讲解动作要领，学生先在座位上学，再起立跳。 4、听赏歌曲《天路》，体会藏族人民的欢乐、幸福。
师：以前的西藏很平穷、交通又不便利，外人很少走进美丽的西藏，而藏族人也很少有机会能走出来看看外面的世界。于是，国家下决心花大力气，终于在2006年开通了一条通往这人间天堂的青藏铁路，这是一条神奇的天路，带领我们走进了人间天堂。今天老师把一首《天路》送给大家，让我们来感受一下藏族现在心情怎么样？ 引导学生说出幸福、快乐的感受。 5、初听歌曲《我的家乡日喀则》，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。
师：自从青藏铁路开通以后，很多人都来到美丽的西藏旅游，藏族人民十分的热情好客。这不，有一群藏族小朋友争着当小导游，邀请我们去做客呢，听一听小导游的家在哪里？他们在用怎样的方式欢迎我们？这首歌曲的情绪是怎样的？（学生回答后纠正读音“喀”） 6、再听歌曲，熟悉旋律，体会歌曲的情绪变化。 师：（出示歌谱）这首歌曲的整体情绪是欢快地，但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲，你能找出这一句吗？当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头，听到优美的乐句时轻轻摆动身体。
师:这样一段欢快、动听的歌曲，应该怎样配上藏族舞步呢？说说哪几句适合跳踢踏，哪几句适合弦子?为什么？
7、学生跟音乐表演藏族舞步，进一步感受歌曲的旋律，用舞蹈表现歌曲的情绪。 三、藏族的歌 学唱：《我饿的家乡日喀则》
1、听老师弹钢琴范唱，张嘴不出声音的跟唱。 师：刚才同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热情好客，下面让我们来学一学演唱这首歌曲吧！首先，让我们听着音乐，不出声音的跟唱。 2、小声、有表情的跟钢琴唱。
3、学生跟唱旋律，感受并表现出歌曲的情绪变化。
课件出示不同场景，学生体会欢快的情绪和站在高山上呼喊的感觉。 学生与老师合作呼喊——演唱，体会“换气记号”的作用。
再将学生分成两部分，用“回声”的方式轻声演唱“唉索—唉索—”。 4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。
5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。 四、歌舞结合
1、师：同学们，让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱起来、跳起来吧！用上我们新学的藏族舞步。
2、请几位同学上台表演，在每小节的第四拍可以创编一个动作。 3、全班再次表演唱《我的家乡日喀则》。 五、课堂小结 师：同学们，这节课我们走进西藏，走进了藏族人民的生活！你们感受到了什么？（学生回答：幸福、快乐等）
师：那让我们一起献上洁白的哈达，祝福藏族人民吉祥如意！扎西得勒！（学生模仿敬献哈达的动作）。
下课，学生随着欢快的音乐离开教室。
教学后记：
最新湘教版四年级上册音乐-《我的家乡日喀则》教案
