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高中生物 6.1细胞的增殖教学设计 新人教版必修1
教学设计 教学主题 有丝分裂 一、教材分析 “分子与细胞” 是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。 “有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用 二、学生分析 一对一的教学着重观察学生对知识的理解和应用能力。本节课概念不多但要求活学活用，故可将进度放慢，方法用活。 通过前面知识的学习，学生已具备了遗传物质DNA、细胞的基本结构、代谢和信息传递等相关知识，并具备一定的自主探究能力。但是，有丝分裂是整个高中生物学的难点，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA变化特点十分抽象，所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，让学生在课前根据相关资料自主学习相关内容。并借助于通过层进设问、模型制作、等方式，培养学生的思维能力、解决实际问题的能力 三、教学目标 知识目标： 1.识别细胞的有丝分裂并概述其过程。 2.区别动物细胞和高等植物细胞有丝分裂过程的异同点。 3.理解有丝分裂是一个动态变化过程；说明有丝分裂过程中遗传物质的变化规律。 能力目标： 尝试建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型。 情感态度、价值观目标： 1.通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用。 2.认同细胞有丝分裂过程的运动性、有序性和结构与功能相适应的观点 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1． 应用技术：（1）多媒体（2）本节课相关的图片（3）有丝分裂的PPT（4）有丝分裂的FLASH动画。 2． 导入环节：多媒体展示图片，让学生对于抽象的知识有一个直观的概念，再辅以问题，激发学生的学习兴趣。 3． 有丝分裂的过程中：在学生的自主学习的情况，播放有丝分裂的FLASH动画，以学习小
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组的形式逐步演示有丝分裂的各个过程，并结合黑板板图分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。 4． 数量变化图：在讨论完各个环节后，学生分小组统计各个时期染色体、染色单体及DNA数量的变化，最后利用电脑作图绘制出他们的变化曲线。 5． 预期效果：图片的利用将抽象知识变得直观具体，有丝分裂FLASH的播放将课本上静态的有丝分裂过程变成实际的动态，有利于学生突破本节课的重难点知识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 多媒体展示受精卵到婴儿的过程，提问：一个受精卵是如何长成一个人的？ 导入：细胞增殖的意义 多媒体呈现图片 1.课前预习检测 二、有丝分裂的过程 1.思考回答 2.有丝分裂FLASH动画播放Flash动画 播放，同时各小组讨论每2.讨论、总结、归纳 个过程的特点 小组同学统计DNA、染色体及染色单体的数量并统计、绘图 绘图 课堂巩固训练 思考回答 三、数量关系图 表格呈现 四．巩固训练 多媒体 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 随着科技的发展，我国教育也逐步向信息资源整合。利用信息化教学，有利于教师的主
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导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。 本节课根据高一学生的认知特点，在经过前面4章知识的学习后，学生对于生物学知识已经有了一定的认识和了解，也有了一定的分析归纳总结的能力，因此本节课的利用多媒体教学，播放FLASH动画，学生们在观看动画后，进行小组合作，归纳总结各个时期的特点。充分发挥学生的主动性、积极性，有利于学生突破本节课的重难点知识。
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高中生物 6.1细胞的增殖教学设计 新人教版必修1精编版
