《诗经·小雅·鹤鸣》论文 “他山之石”论文
摘要：教育家杜威曾说：“一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。” 歌德曾说：“经验是永久的生活老师.”富兰克林也曾说：“经验包含着珍贵的学问。”西班牙裔美国哲学家、诗人 桑塔亚那.G也曾说：“教育之艰苦在于从意念中获得经验。
《诗经·小雅·鹤鸣》有云：“他山之石，可以攻玉。” 魏源也言：“善琴奕者不视谱，善相马者不按图。”科尔顿也曾说过：“借用经验比付出代价得到经验好得多。” 易卜生更是说：“经验是一面镜子；借鉴它，你能清楚地看到往事。”
2、借鉴他人心细之长： 教育教学期间，有的老师心细入微，考虑周全，所以把事情做得到位；而有的老师比较粗心一点。其实，他的心里本无坏心和恶意，只是没有想到罢了。毛老师是个心细的人，他平时的教育教学，都能从点点滴滴抓起。我曾问他：“你布置的日记，让学生写了几年？”他说：“保持了三年。”我现在借鉴了他的这一经验。最近，课上完了，我让学生自由复习。我问毛老师：“你让学生在干什么呀？”他说：“让学生把课文下面的注释仔细地看一遍。”对呀，这么简单的问题，我怎么就忽略了呢！依据今年的语文试题，考的知识面很广，而且很零散，让学生感知课文注释是很有必要的。于是，我也借鉴了他的这一经验，在这一学期的后期复习阶段，也让学生仔细阅读课文注释。
3、借鉴他人威严之长： 有的老师，话虽不多，学生却能记在心
里；有的老师，苦口婆心，好话连连，在教学上，花费了那么多的时间，投入到学生身上的精力，比起自己的孩子来，不知要多多少倍，但是，收效甚微，什么原因呢？我有时候也琢磨，愉悦的课堂气氛固然让学生开心，但天天使用，也有它的弊端。我曾经时常用活跃的课堂氛围来满足学生的愿望，自我感觉不错，为什么学生总有十分之一的作业天天交不上来呢？为什么学生总有十分之三的作业天天相互照抄呢？为什么自己苦口婆心的说教没有效果呢？从别的老师那一张威严的面孔上，也许就能找到答案。
4、借鉴他人有爱心之长：常言说得好：柔能克刚。强硬手段固然不错，然而，“润物细无声”的方法也让人收到意想不到的效果。不久前，七年级同学的一篇《紫丁花香》的作文吸引住了我：“自从进入六中后，我的眼前时常出现这个颜色——紫色。她为什么喜欢紫色呢？”是啊，政治王老师为什么喜欢紫色呢！于是，我便带着疑惑接着看了下去：“她代的是我们的政治课，我认为，她其实就是我们的心理老师。……上周我生病了，当时肚子痛得快晕过去。泪眼模糊的我看到一个穿紫色衣服的人在办公室里到处找杯子，并倒上热水让我喝。她刚放下杯子，又跑出办公室找瓶子，因为她要用热水瓶帮我暖肚子。……我康复后回到学校，又看到了穿着紫色衣服的她。她看到我康复了，像一朵紫色的丁香花一样笑了，我仿佛闻到一股丁香花的香味。”读到这里，我突然明白了：老师给了学生温馨的爱，学生的心里永远装着老师。
5、借鉴他人认真之长：人们经常说：“世界上最大的敌人是自己”，
“世界上最怕的二字是认真”。还记得各校老师来我们这里搞观摩活动的那一天，为了让外校老师看上学生精彩的节目表演，有不少的老师提前花费了大量的精力。为了使节目有质量，老师在上课之余，督促学生一遍又一遍地进行排练；为了使节目上档次，还有的老师让学生排练快到一点钟，才领着跑校的五六名学生出去吃饭。这种感受，只有学生自己心里清楚。
6、借鉴他人方法巧妙之长：有一篇《抽屉里的秘密》的文章，讲述了家长与孩子之间如何巧妙沟通的问题，值得我们借鉴：有一天，父亲打开抽屉，发现少了一张50元面值的人民币，当确定妻子没拿时，他的心里全明白了。于是他在抽屉里放了一张纸条：“孩子：咱家的钱来之不易。要把钱花到有用的地方！——爸爸”。过了几天，孩子又想去偷拿钱，打开抽屉时，发现爸爸留给自己的一张纸条。读完文字，孩子被爸爸的此举所感动。于是，他也给爸爸留了一张纸条。第二天，当爸爸打开抽屉时，发现多了一张纸条，上面写着：“爸爸：我错了。感谢您给了我一个很大的面子！我以后再也不偷拿家里的钱了，就冲着您没有发脾气怒斥我这一点！——儿子”。这位家长不因为自己是父亲，就摆“老子”的架势，去责骂甚至殴打孩子，而用一种委婉的巧妙的方法去批评孩子，方式恰当，孩子容易接受，令人不得不佩服这位家长在与自己孩子沟通时巧妙而又良苦的用心。
有的老师注重最基础的基础教学，有的老师上课的幽默，有的老师以一个组织者、引导者、合作者的身份出现在学生的面前，有的老师那种创设民主、和谐的课堂氛围的方法，有的老师讲求师生之间的
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