由 “怪鸟”想到文学形象的还原
本来责任编辑 罗 峰
【期刊名称】广东教育（综合版）【年(卷),期】2013(000)001【总页数】1
教学 《鹿柴》时，正好在出班级黑板报。为了加深学生对诗歌的理解，我在黑板报上开辟了 《诗歌欣赏》栏目，把这首诗歌抄在上面。考虑到王维的诗歌诗中有画的特点，我为这首诗配了一幅插图：连绵起伏的山上长着一棵棵绿树，一抹夕阳的余晖透过树木的枝叶照在山林里的一片青苔上。看着这幅形象逼真、色彩鲜明的图画，我自我感觉还可以，唯一感到有点遗憾的是——诗歌中 “人语响”的意境未能表现出来。
第二天上课时，我走进教室，发现教室里乱哄哄的，许多学生围在后面的黑板报前议论纷纷。我走过去一看，发现有一只小鸟 “飞”进了黑板报。
原来，不知是哪位调皮的学生在山林上空添了一只鸟。这只小鸟正在飞，怪摸怪样的：嘴夸张地张着，眼睛睁得很大，两只翅膀一只向上一只向下，全身的羽毛一根根竖立着。一副搞笑的模样！学生们见我在看这只鸟都哈哈大笑起来。
见此情景，我有些生气了。以前在出黑板报时，我都让一些学生参加。尽管这些学生在写字和绘画等方面有特长，但他们毕竟只是十多岁的孩子，因此，他们出的黑板报和其他班级教师亲自出的黑板报相比还是有差距的。所以，在黑板报评比时，我班排名不够靠前。为了改变这种状况，这期黑板报由我自己出，前后花了近三天的时间，本想在评比中取得好成绩，可突然冒出这样一只怪鸟，黑板报评比时，评委看了能不扣分吗？这位学生也太不爱护集体荣誉了，找到他一定要好好批评他！
见我生气了，学生们纷纷回到了自己的座位上。“谁画的？”王飞站了起来。
这时一个学生在下面插嘴：“老师， ‘空山’表示山上空荡荡的，不应该有鸟。所以王飞不该画这只鸟。”
“他说的不对！”王飞反驳道：“因为山上太安静了，所以作者才觉得是一座 ‘空山’， ‘空山’是作者的一种感觉，并不是说山上空荡荡的，那么大的一座山上如果一只鸟也没有，这不合常理。”
由“怪鸟”想到文学形象的还原
