个人专业发展成长规划
为持续提升自身专业水平，促动自身专业化成长，使自己成为适合时代的要求、学生喜爱的初中教师，根据旬阳县教育局印发的《中小学教师专业成长发展规划》，结合个人实际，特制定此规划。
一、个人现状分析 ⒈个人基本信息 王忠强，男，1967年10月出生，1986年毕业于安康师范学校（普师专业），1992年取得专科学历（汉语言文学专业），2004年取得本科学历（汉语言文学专业）。现任教于赵湾初级中学，担任数学学科教学和班主任工作。中学高级教师。
⒉自我剖析
（1）个人专业发展优势： ①热爱本职工作，对于自己所学专业和工作有着乐观积极的心态，对学生有一颗爱心。从教多年，积累了较丰富的班级管理经验，能注重学生的全面发展。
②有较扎实的初中数学学科素养和教学基本功，注重对新理念、新方法的学习，教育教学观点能紧跟教育教学改革的步伐，善于搜集并利用各方面的信息资源丰富课堂教学，现代教育技术使用较为娴熟，并能积极使用，能用先进的教育理念改进自己的教学，在教学上已初步形成了自己的风格，教学效果好，深受学生喜爱，同事赞誉。
③能独立完成自己的本职工作，乐意与同事分享互助。
④接受新事物水平较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思、著述水平。
（2）个人专业发展劣势 ①个人年龄偏大，思想保守，工作中缺乏敢为人先，争做标兵的勇气和胆识。缺乏勇敢展示自我、张扬自我的勇气和胆略。
②整个初中各年级数学教学教材体系还没能全面把握（教材持续变化），课堂教学还没有完全形成自己独特高效的教学风格，虽积极学习先进课改理念与教学方法，却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
③在教育管护学生、促动每一位孩子全面健康发展方面还缺乏经验，工作措施有待进一步优化。
④自我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺，深感压力。 二、发展目标
（一）成长总目标：
⒈养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的理念，在持续的综合学习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。依法执教，为人师表，爱岗敬业，爱生如子，成为政治素养过硬、职业道德崇高的师德楷模。
⒉注重课堂有效性的研究和实践，善于思考、发现、反思、著述，严谨治学，教有专长，教育科研成果显著，争取成为具有自己教学风格的县内知名教师。
⒊积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，能在动态的教育发展的过程中持续提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教育者。
（二）专业发展目标： ⒈专业道德
增强政治学习，提升自己的思想政治素质和职业道德素质，做到依法执教，为人师表；坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，做到爱岗敬业；用心爱护学生，尊敬家长，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖；树立“终身”学习的思想，提升教育、教学和科研水平，严谨治学；与同事团结协作，关心集体，维护学校荣誉。
⒉德育工作：
⑴与时俱进，严格规范班级学生的行为，各方协调，通过多种形式增强养成教育，促动学生全面发展。
⑵用心灵与学生沟通，用情感与学生交流，通过给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用准确道德观来衡量判断事情的对错。
⑶逐渐明确带班风格，形成班级特色，使班级成为学生个性充分发展，身心快乐成长的温馨家园。
⒊学科教学：
⑴完善课堂教学水平，认真备课、认真上课、认真反思，力求让学生学得主动，学得轻松，学得愉快。
⑵深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养，增强学生应用所学知识解决问题水平的培养，提升课堂教学的有效性。
⑶更新教育观点，持续学习与反思，积累个案，归纳资料，同时持续拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
⒋教育科研：
⑴积极认真学习新课标理念及专业教学理论知识，并能使用在自己的教学中，即时实行反思及重建。
⑵即时积累个案，收集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或论文。
⑶积极投入教育科研，探索规律，参与科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。
⒌学习自修
树立终身学习的观点，坚持多看书，看好书，如定期阅读教育教学刊物，经常从网上浏览相关教育教学的文章等，并做好读书笔记，写好学习心得，在书中汲取营养，用教育理论武装自己。
（三）近期个人发展目标
⒈认真学习领会新课标，更新教育观点，掌握自己所教学科的学科特点，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。
⒉坚持每天读书，并做好笔记，提升自己阅读的水平。
⒊重视对有效课堂的研究、实践，增强合作学习策略应用与研究，在探索、感悟、反思中持续提升自己的课堂驾驭水平。
⒋利用现代化设备，借鉴网络资源，增强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
（四）未来三年分阶段目标 第一阶段：向骨干教师奋斗
⒈增强自身的道德修养，爱岗敬业，廉洁从教，积极要求进步，工作中与同事团结一心，互帮互助。
⒉准确定位个人人生目标，明确工作目标，树立敢为人先，争做标兵的勇气和信心。
⒊落实学校的常规要求，逐步明确带班风格，形成积极向上的班级特色，把
班级学生培养成德才兼备的优秀青年，争创优秀班集体。
⒋达到“八个一岗位练兵”活动要求，“通用基本功”进步明显。 ⒌努力提升教育教学水平，在实践中探索新的教育教学方法，课堂上尝试创新，增强课堂活力，提升课堂教学的有效性，积极创造条件承担校内公开课、示范课、观摩课教学。
⒌即时积累个案，归纳资料，撰写优秀论文或案例发表或交流。 第二阶段：成长为骨干教师
⒈持续增强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，提升班级管理水平，使家长满意率达90﹪以上。
⒉持续锤炼自己的专业水平和业务水平，在教学上形成自己的教学风格，努力创造条件承担县级公开课或示范课，力争获得县级“教学能手”称号。
⒊积极帮扶青年教师，带出1—2名合格教师。 ⒋向市级骨干教师奋斗，争做学科带头人。 第三阶段：向学科带头人奋斗
⒈模范遵守教师职业道德规范，认真履行工作职责，服从分工，努力工作。 ⒉教育教学基本功扎实，技能娴熟，能熟练掌握现代信息技术，能独立制作课件。
⒊积极参加课程课改学习与实践，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探究的现代教学方法，引导学生主动地、富有个性地学习；注重个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，注重培养学生的创新精神和实践水平。
⒋积极参加课堂教学评价与竞赛活动，所任教学科的教学质量突出。 ⒌归纳整理并初步形成自己的学科教学方法体系；参与课题研究工作，围绕科研课题认真地实行研究。
三、专业发展途径。 ⒈在学习中成长
教师的专业成长离不开学习，教师必须使学习成为一种内需，树立终身学习观点。
精读书籍，积极反思。利用业余时间大量阅读书籍，多读书，读好书，做好读书笔记，使知识持续积累，思想与时俱进，使自己的素养持续提升。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中使用，摘录自学笔记并写相对应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成即时反思和勤于积累的习惯。
参加活动，注重实效。充分利用教研组的教研活动时间和集体备课时间，积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观点。积极参加计算机培训，提升多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
⒉在反思中成长
反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。
教学后记反思。在一节课后，即时记下自己教学实践的心得体会及反思。 观摩教学的反思。通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像，实行相互交流、探讨，反思自己的教学活动。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，持续调整改进自己的教学行为，提升教学水平，
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