8.1.1传染病及其预防
一、教学目标 【知识目标】
1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 【能力目标】
1.观察图片,培养学生的观察能力.
2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力. 【情感态度价值观目标】
1.贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感. 2.通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。 二、教学重难点
重点：传染病的传播途径和预防措施. 难点：传染病的病原体。 三、课前准备
学生：1.调查当地常见的几种传染病。 2.准备艾滋病的资料。 教师：1.制作本节课的课件。 2.准备艾滋病的有关资料。
3.准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 四、教学过程 教学内容 导入新课 学生活动 1.分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。 教师活动 展示图片引导学生讨论： 1.所列表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫2.思考讨论（学生回答不一定很完整） 苗来预防？ 第1页
2.这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢? 探 究 新 知 病原体 的概念 传染病流行的基本环节： 传染源 传播途径 易感人群 引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、之间传播呢？ 寄生虫等生物。 1.学生总结回答： 流行性感冒病毒。 病人或病毒携带者身上。 飞沫。 老人和小孩。身体抵抗力弱的人。 流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。 学生回答： 归纳：病原体的概念。 设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？ 1.展示：课本73页资料1 提出问题： 流行性感冒的病原体是什么? 病原体首先存在于什么人身上？ 流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？ 什么人最容易得流行性感冒？ 2.教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？ 可以将这个过程分为几个病人或病毒携带者、传播途径、健康人。 环节呢？ 分析： 第2页
学生阅读74页资料2，进一步理解三个环节。 传染源——能够传播病原体的人或动物 传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 提问： 1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。 学生回答： 不能缺少。 各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药…… 1.引导学生讨论： 传染病流传的三个环节可以缺少吗？ 假如我们班有三名同学患了流感，为了 防止流感扩散，现在该怎么办呢？ 以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？ 归纳传染病的预防的方传染病的预防措施 学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 法。 学生回答： 1、主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎人，保护环境卫生，也是其中的方法。 样预防？ 第3页
主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。 讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节。 艾滋病 学生1：艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒，即HIV，存在于艾滋病患者和 带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、 乳汁和尿液中。 学生2：艾滋病主要通过血液传播、性传播和母婴传播。 学生3：世界上还没有研制出艾滋病疫苗，因此所有可能接触到传染源的人都属于易感人群。 学生4：预防艾滋病应注意：1.洁身自 播放艾滋病预防的宣传短片。内容涉及：艾滋病的发现、病理、临床症状、流行情况及现在的形势、治疗及预防措施等 爱，不与除配偶以外的人发生性关系；通过观看，你们都收集到2.不与他人共用牙刷和剃须刀；3.不用未经消毒的器械文眉、穿耳等；4.医疗使用的注射器及检查和治疗器械必须要经严格消毒；5.需要输入的血液及血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。(学生回答可能不完整，可由教师补充) 学生5：艾滋病患者是病人，不是罪人，无论是什么原因使他们感染艾滋病，都哪些有关艾滋病的信息呢？ 第4页
不可能是他们的意愿，特别是那些无辜的孩子和由于献血和输血过程中不幸感染了艾滋病病毒的人，所以我们应该做到：不歧视不孤立艾滋病患者和病毒携带者，与他们和谐相处，给他们以精神和心理的支持及力所能及的帮助。 四．小结 五、板书设计
第一节传染病及其预防
传染病定义：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。 传染病特点：流行性和传染性等特点
传染病流行环节：1.传染源；2.传播途径；3.易感人群。
传染病预防措施：1.控制传染源；2.切断传播途径 3.保护易感人群。 六、课下作业
完成教材课后练习 七、教学反思
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
学生小结本结主要内容 鼓励学生大胆发言 第5页
人教版八年级生物下册8.1.1《传染病及其预防》教案
