2）教师告知学生Li Yan回复了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail back．Guess what she's talking about this time? 学生踊跃发言，引导学生仔细观察并说出答案：Oh, it's about her mother． 3）播放录音，理解e-mail的内容及短语：gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 。引导学生理解动词的第三人称单数形式have与has，并请学生模仿、跟读。 4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。 5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度： What time does her mother get up? What does she do then? 6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。 Step 3Practice 1）开展主题为My parents 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。 2）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。 Step 4Summery 本课重点学习如何介绍家人的日常生活情况并要求会写英文e-mail，希望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 熟读课文，仿照课文写一篇e-mail介绍自己家人的日常生活情况。 板书设计： Unit1 I go to school at 8:00. Lesson3 gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 教学后记：
课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson4
课 题 课 型 Lesson4 新授课 授课时间 课时安排 一课时 一、教学目标: 知识与技能: 1）要求能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用它们与他人交流有关日常生活的信息：She gets up at 6:00 in the morning．She doesn’t gets up at
6
6:30 in the morning． 2)学习和练习正确书写四会单词、短语cook breakfast, teach English, reads stories, take a walk.熟悉字母组合ea在单词中的读音 过程与方法:继续强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示经常性、习惯性动作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语交际的能力。 情感态度与价值观：结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。 二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。 三、教学难点：通过对比I和He / She开头的句子的不同，初步感知了解英语中第三人称单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成初步感性认识即可。 四、教法：提问、引导 五、学法：合作、交流、调查、说唱 六、教学准备: Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。 Our Daily Life Me Get up Have breakfast Go to school .... Step 2 Presentation 1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。 2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间：I get up at 7:00 in the morning．My father gets up at 6:00 in the morning．等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。 3）接着，教师教育学生说：Your parents work very hard．You must do your best, too．You should have some good hobbies, so they don't have to worry about you．教师一边展示有关以下内容的图片：cook breakfast, teach English, My friend Get up Have breakfast Go to school .... 复备： 7
reads stories, take a walk.（补充go to the cinema, play the piano, go shopping, stay up very late）等，一边提问：Can we do these things in the evening/morning/afternoon? 引导学生说出：She gets up at 6:00 in the morning．She doesn’t gets up at 6:30 in the morning． 4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。 5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。 6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。 Step 3Practice 1）教师展示学生家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言让学生交流他们的生活、学习情况。 2）播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动作，边表演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。 Step 4Summery 本课重点学习了如何用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的事.希望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 识记四会单词与句子并用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的事. 板书设计： Unit1 I go to school at 8:00. Lesson4 cook breakfast teach English reads stories take a long walk. She gets up at 6:00 in the morning． She doesn’t gets up at 6:30 in the morning． 四会单词：walk, every morning, afternoon, evening 教学后记：
课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson5 课 题 课 型 Lesson5 新授课 授课时间 课时安排 一课时 8
一、教学目标: 知识与技能:继续学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式，提高收集和获取信息的能力。能够理解see a film, have piano lessons, do the housework等短语。 过程与方法：通过调查、交流，学会有条理地描述他人的生活。 情感态度与价值观:使学生在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。 二、教学重点：能够理解会话。 三、教学难点：能够运用所学与他人交流，谈论日常生活和工作情况。 四、教法：阅读、谈话、引导 五、学法：阅读、交流、谈论 六、教学准备: Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 简短地介绍一下自己家人的生活习惯。 Step 2 Presentation 1）让学生观察课本插图，听读对话，初步了解Kate, Peter, Zhou Pei在周末通常都做什么。 2）教师指名让学生说说，并画出短语see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework,帮助学生理解短语的意思，教师示范读, 学生跟读。 3）教师向学生提出问题：What does Peter/Kate/Zhou Pei do on Saturdays? Does he/she see a film/have piano lessons/play the piano/do the housework? 根据学生的回答，教师总结说：Peter often goes and sees a film with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework. 解释often, Sometimes, always usually的含义。教师示范读音, 学生跟读。。 4）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。 Step 3Practice 教师请学生分组进行角色扮演比赛，用本课所学语言知识模拟采访经过。教师、学生共同给以评价。 Step 4Summery 本课重点能用英语询问、回答有关他人日常生活的情况，会用英语表达行为动作的频率。 Step 5 Homework 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 熟读对话，介绍他人的日常生活情况。 板书设计：
9
复备： Unit1 I go to school at 8:00. Lesson5 Peter often goes and sees a film with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework.教学后记：
课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson6 课 题 课 型 Lesson6 新授课 授课时间 课时安排 一课时 一、教学目标: 知识与技能:能听、说、读、写以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词句介绍自己或他人的日常生活情况：动词短语：see a film, play the piano, clean the window/door/floor, easy , difficult.表示动作频率的副词：always, usually, often, sometimes, seldom, never.句子：What do you do on Saturdays? I often go and see a film. 过程与方法 以小组为单位开展采访活动，在活动过程中，自然运用本单元重点句子结构，同时，学习和掌握完成采访任务的步骤。 情感态度与价值观 强化提高学生的语言交际能力，培养学生搜集、获取信息的能力以及团队合作精神。 二、教学重点：强化操练本单元重点句子结构,扩展表示日常行为习惯的动词短语；强化表示动作频率的副词，并利用图片进行操练，从而提高学生实际运用语言的能力。 三、教学难点：熟练介绍他人的日常生活情况，熟悉字母组合ee在单词中的读音/ i: /。 四、教法：引导、合作、交流 五、学法：讨论、交流、读写 六、教学准备: Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 开展题目为What do you usually do on Saturdays?的自由讨论.教师与学生共同交流让学生仿照老师给出的例子说一说，看谁表现的突出，给予表扬。 Step 2 Presentation 1）教师出示短语卡片，然后教师示范朗读动词短语，学生跟读。
复备： 10
六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 8 00教案 人教精通版(最新版)
