《电工技术》理实一体教学模式探讨
摘要：《电工技术》课程教学“实践－理论－再实践”的理实一体化教学模式，符合自然辩证法的规律，也符合学生的熟悉规律。有利于激发学生的学习爱好和动力，培育了学生的综合能力和创新能力。将理论教学与生产实践进行完美结合，即理实一体化教学表现了素养教育的真正意义，达到了按需施教、学有所用的教学原那么，还有利于提高学生的学习踊跃性和教学成效，达到了职业教育的培育目的。 关键词：电工技术；一体化教学；教学模式；课改
《电工技术》是应用性和实践性均很强的一门专业课程，技术和技术训练是其内容上的鲜明特点,也是将抽象复杂的理论知识直接转化为操作技术的有效途径。因此教学应从其特点动身,依照理论指导实践、循序渐进的原那么,分步骤、分时期进行。笔者通过量年实践,试探出了一套易于学生同意、教学成效较好的教学方式：参观见习、集中精讲、强化训练一体化的教学模式，让理论和实践有机结合。 一、参观见习—--感性熟悉，激发学习爱好
每学期上课进程中,依如实训内容和实训课题,在实训前有打算地组织学生到有关工厂参观见习,让学生熟悉与本次实习课题有关的生产机械的构造、运动形式、供电系统、电器设备、仪器仪表、机械与电器的配合动作等,要求学生在学习操纵电路之前等方面有足够的熟悉，在头脑中形成清楚的印象，使他们对自己所学习的内容成立起初步概念,从而激发起他们的学习爱好,为后面的操作技术学习打下良好的基础。在参观教学中，应注意如下问题：
1．教师先要熟悉生产机械，会利用，把握其工作原理、操纵进程，要紧包括以下项目：
（1）讲清参观目的，即通过参观要弄清的问题，要求学生写好提纲，带着问题参观。
（2）预备好机械部件及电机、电器的名称卡片或标牌。每一张卡片写一个名称。
（3）参观时要分组进行，每小组5－８人连番进行。 2．参观顺序：
（1）操纵演示请工人师傅开动机械，指出各类运动形式和各部件的操纵要求；让学生观看机械与电器的联动部件的动作情形。 （2）教师再将卡片粘贴在机械设备的相应部位，对照各部位讲解机械的构造、各部件的作用、各要紧电器的作用。
（3）提问检查，看是不是达到预期目的，同时进行查漏补缺。 二、集中精讲-----理性熟悉，夯实基础
教师向学生简明扼腹地讲解有关专业理论知识和专业技术的目的功用、操作顺序、动作要领、平安知识等内容。在进行理论教学进程中，第一要大力提倡“互动式”教学方式，以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，让学生踊跃参与到教学进程中；第二要充分利用现代化教学手腕（如多媒体教学等），给学生提供一个生动、形象、主体化的教学环境，使学生能透彻明白得教学内容，提高学习效率。 1．化整为零法：关于任何复杂操纵线路，都是由假设干电动机和其他电器操纵线路组成的，而每一台电动机的操纵线路又是由一些大
体操纵环节（如点动操纵、自锁、联锁、启动操纵、制动操纵、调速操纵等操纵环节）组成。
在分析操纵线路时，可依照被控对象将整个线路分解为假设干个模块，再逐块细分成假设干大体操纵环节。然后分析每一个大体环节工作原理，再分析每一块电路工作原理，最后回到整体操纵线路。 2．抓住特点：因加工工艺、操纵要求或设计者的构思不同，每种操纵线路都有自己独特的部份，这些独特部份既是教学的重点，又是难点。因此讲解不同的生产机械操纵线路时要抓住特点、重点（如磨床的电磁吸盘操纵线路、磨床的晶闸管退磁器线路等）。如此重点、难点一冲破，整个操纵线路就迎刃而解。
３．注重关键：教学生产机械操纵线路的关键是讲清机械与电器的联动。大多数生产机械是由机械-电器联动操纵，如铣床工作台的手柄操纵，手柄操纵机械聚散器，同时还操纵位置开关，实现对工作台的操纵。
4．平安知识教育：实习指导教师除强调操作纪律常识外,还应包括设备工具平安、仪器仪表平安及人身平安，同时结合本次实习课题的特点和自身体会,有针对性地重点指出易发生事故的仪器仪表、设备工具,从而达到标准学生的操作行为,增强学生的平安意识
5．能力的培育：理论教学中要注重学生能力的培育，学生不但要把握教材中的几种电气操纵线路的工作原理、常见故障及故障排除；同时还应培育学生阅读操纵线路图、分析线路的工作原理和故障排除的能力。
电工技术理实一体教学模式探讨
