纪律作风整顿发言稿

纪律作风整顿发言稿

纪律作风整顿发言稿各位老师：近几年来，大家齐心协力，尽心尽责，一步一个脚印，一步一个台阶，让中学走出了低谷，摆脱了徘徊，并上升到一个新的高度。目前，无论是在校生人数、社会声誉，还是教书育人成绩，都取得了前所未有的成绩，得到了社会各界和上级教育主管部门的认可，从某种意义上讲，我们已由一个过去的三流学校，进入到现在的二流学校，并正在向一流学校迈进中。同时，我们也应该清醒地认识到，学校得到大力发展，并不是说不存在任何问题，只有发现缺点，找到不足，才能对症下药，更好地促进各项工作的开展。否则，存在个别老师身上的歪风邪气就会愈演愈烈，甚至可能葬送我们已经取得的成绩。现在，由教育局统一布置，利用暑假这个宝贵时间，对教职工进行思想、纪律、作风整顿，我们一定要把握住这个机会，广泛深入地自查、自究，找到缺点，发现不足，及时整改，与时俱进，本着对教师、对学生负责的精神开展好这项活动。当前，教职工存在的问题主要有：一.个别教师办公流于形式。有的老师和值班人员打起了“碰头仗”，值班人员来他来，值班人员走他走，紧盯着值班人员的一举一动，好像干工作是为别人干的。有的老师在办公时间闲谈、打牌或者搞其他一些娱乐，把办公视为儿戏。水往低处流，人往高处走，可有的老师模仿能力很强，不是模仿别人的优点，而是模仿别人的缺点，别人玩他也玩，别人不办公他也不办公，别人消极他也消极，别人把工作干好了他却没有干好。二.个别教师的教案、作业、批改手册没有多少实用价值。有的教师写教案，改作业，制作批改手册的目的不是提高自己的业务，让学生学到更多的知识，而是纯粹应付学校和上级部门的检查，教案﹑作业﹑批改手册成了他们遮风挡雨的招牌。有的老师平时对教案、作业、批改手册敷衍了事，面临检查忙得不亦乐乎，在很短的时间内造出了所谓完美无缺的教案、作业、批改手册。三.个别教师私心太重。他们考虑问题时，不顾及同事感受，不着眼学校发展，而是千方百计为自己着想。他们处理问题以自我为中心，以自私为半径画圆，圆内都是对的，圆外都是错的，甚至将自己的意志强加与学校，导致学校部分工作的被动拖沓，产生了极其消极的影响。四.个别教师不注意自己言行。学校这么大，有问题才算正常，没问题就不正常了，关键在于我们对待问题的态度、方法。有的教师说话太随便，信口开河，不负责任，甚至捕风捉影，传播一些小道消息，既损坏了自己形象，又影响了团结。还有的老师做事不三思而后行，由着性子，不注意分寸、方式，给人留下了话柄，影响了我校教职工的整体形象。五.个别教师摆正不了自己的位置。有的教师，不知道自己是来做什么的，有事情请假，没事情也请假，一年下来请假次数令人难以置信;在有的教师心目中，集体的事情没有个人的事情当紧，学校的事情没有家庭的事情当紧，正常的工作服务于家庭和个人的需要;还有的同志只占茅坑不拉屎，以各种借口，对本职工作敷衍了事、推诿扯皮;有的同志干脆不求有功，但求无过，明哲保身，遇事一推二躲三糊弄，为今后的工作买下诸多隐患。六.个别教师带着情绪工作。人是社会的人，矛盾错综复杂，不可能事事顺心。有的教师心情好了，看什么都顺眼;心情坏了，连个蚂蚁也感到碍事，动不动就把情绪带入工作中，影响了师生、同事关系。还有的教师能力、业绩都谈不上，不练内功，却练外功，不想着怎样把工作干得更好，却挖空心思托关系、扒门子，削尖脑袋往上挤，做梦都想在单位混个一官半职。七.个别教师责任心太差.虽然学校一而再再而三地强调，教师中仍然存在迟到﹑早退现象;有的教师上课，他讲他的，学生玩学生的，下面打成一团，他却自我感觉良好;有的教师面对学生违纪，听而不见，视而不闻，该管的不管，该问的不问，认为那是领导人的事，政教处的事，班主任的事，导致某些学生犯错肆无忌惮;有的班主任只看重经济利益，不注意俯下身子，精细化管理，防患于未然，扣了分却怨天尤人，横加指责，推卸责任.八.个别教师业务有待提高.这几年教育

改革﹑发展很快，可以说突飞猛进﹑日新月异.我们要用新的观点﹑新的方法﹑新的知识对待教育，与时俱进，才能在竞争中立于不败之地.有的教师思想滞后，观念陈旧，知识老化，却墨守成规，自以为是，谁的意见也听不进去;有的教师自我封闭，不求进取，处理学生问题缺少变通，简单粗暴，损坏了自己形象.九.个别教师缺少协作精神.学校是个大单位，任何事情都涉及到方方面面，任何人都不可能十全十美，任何结果都不可能完美无缺.一个学生的流失，既有大的社会环境，又有小的学校氛围，还有班级的管理，教师的授课，不能简单地归咎于哪个人的责任.有的教师缺少协作精神，平时不注意与同事﹑学生的沟通，上完课一走了之，甚至在自己课堂中出现的问题也推给别人处理;有的教师只关心自己，不关心学校，摆这样那样的资格，学校发生再大的事情，他也无动于衷.学校是个大球，只有大伙协作才能推动，才能保障大家共同的利益十.个别教师缺少宽容心.社会发展到这一步，学生性格的多样性，思想的复杂性，行为的怪异性，成绩的层次性都呈现在眼前.我们不能穿新鞋走老路，过去的方式方法已经落伍，否则会误人子弟.我们应该用宽容的心对待每一个学生，因势利导，因材施教，让他们走上正确的人生轨道.教师，身正为范，学高为师，缺少宽容的心，对学生过于挑剔，其实就是一种犯罪虽然这些问题问题发生在极个别老师身上，这些缺点和老师的优点比起来也是微不足道的，但如果不加以制止和消除，就会欲演欲烈，贻误我们的工作，威胁我们的生存.新的学期，我们从以下几个方面加强管理.一.强化用人机制.学校不同于其他部门，它需要真刀真抢的功夫，来不得半点虚假.一个好的班主任会带一个好班，一个有责任﹑有能力﹑有知识﹑有品德的科室负责人会给学校营造一片希望.相反，用人上无章可依，仅仅考虑这样或那样的关系，就会让出力的老师寒心，教职工人人自危﹑思想涣散，领导班子内部推委扯皮﹑勾心斗角﹑战斗力低下，进而学校的发展生存无从谈起.在用人上，坚决贯彻〝能者上，庸者下，平者让〞的用人机制，让那些有能力，有责任，有知识，有德行的教师勇挑重担，在所有的教师心目中树立一把真理的标尺，形成〝比﹑学﹑赶﹑超〞的竞争氛围.二.严格常规管理.上课﹑办公﹑教案都是大家看得见，摸得着的，是教师日常工作的基本环节，这个过程流于形式，领导人工作就没有力度，教师思想就会涣散，学校的一切工作就无从谈起.我们要严格遵循上级部门指示精神，并结合我校实际情况，严格常规管理，不搞任何特殊，一个标准对待，奖优罚劣，让教师主动地干，愿意干，心服口服地干.三.拉大分配差距.我们要充分利用经济这个杠杆，拉大分配差距，让教职工愿意出力，多出力，而不是被动地出力.那些出力的老师，是我校生存发展的基石，他们经济上应该得到实惠，名誉上应该得到保障，同时学校也应该为他们的成长发展提供方便.对那些成绩平平，责任心不强的老师，我们要尽可能地让他们经济上受到损失，实践证明，不痛不痒是解决不了任何问题的，他们损失的不仅仅是个人奖金，还应该涉及到个人工资.四.阳光化操作.我们要用公平﹑公正﹑公开的原则去衡量每一个教职工，实践证明，不公开就会猜疑，不公正就会闹矛盾，不公平就会挫伤老师的积极性.在新的学期，我们要用同一标准，对所有的教职工的德﹑能﹑勤﹑绩统一考核，折合成分数汇总，排成一溜纵队，让所有的老师都清楚地看到哪些老师出了力，哪些老师不怎么出力，哪些老师该奖，哪些老师该罚，并作为下一步教职工评聘﹑晋级﹑晋职﹑评优﹑评模的依据.五.提升教师综合素质.今年暑假，学校在经济条件十分困难的情况下，拿出部分资金用于老师的培训和学习;以后，我们还要多次组织这样的活动，使之成为常规，进而全面提升教职工的综合素质.社会发展日新月异，时代也对教育提出了更高的要求，我们只有与时俱进，内强素质，外树形象，才能在竞争中立于不败之地.盲目乐观，停滞不前，只能被时代淘汰.现在的学生，所处的环境和过去相比截然不同，他们思想开放，贪图安逸，性格多样，知识复杂，从而给我们教书育人提出了更高的要

求.我们只有加强自身修养，广泛涉猎知识，因人而异，因材施教，才能完成时代赋予我们的神圣使命.老师们，我以上的讲话有不足之处，希望大家多多谅解，事实证明，和则两利，散则两伤，大的失误往往起源于不起眼的小事.我们一定利用好暑假这次思想﹑纪律﹑作风整顿的机会，自查﹑自究﹑自改，增加教职工的整体凝聚力，继续保持昂扬的斗志，更好地教书育人.谢谢大家! 感谢您的阅读，欢迎下载使用