丰县广宇中英文学校 2015—2016学年第一学期课堂教学活动单
备课组名称 高三语文 主备人 课题 课型 学习目标 学习重难点 编号 文言文断句 审核人 《文言文断句》 复习课 授课日期 1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。 2、通过练习文言断句，总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力。 1、掌握断句的基本方法，提高断句能力。 2、通过练习文言断句，总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力。 活动过程 二次备课 导入 曾有一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳 食很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但教书先生恐怕口 说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉 亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己的主观愿望，理解为： 。” 欣然签字。哪知吃第一顿饭 时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不 是约定了 。”弄得这个富翁哭笑不得。 通过这个小故事，同学们明白了什么？ 忆一忆 步骤一：断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开， 逐步缩小 范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 文言断句的方法 活动一例题分析 吾 欲 发 兵 / 使 公 及 桓 楚 将 / 是 时 桓 楚 亡 在 泽 1
良好的开端是成功的一半
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中／ 梁 曰 ／桓 楚 亡 ／人莫 知 其 处／ 独 籍 知 之 耳 ： 小试牛刀 1. 汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 斗 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功 也 自 择 齐 三 万 户 2. 2.刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也。 总结和反思1 活动二例题分析 张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有急／故幸来告良／沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公曰／君为我呼入／吾得兄事之／张良出／要项伯 1.楚人和氏得玉璞楚山中奉而献之历王厉王使玉人相之玉人曰石也王以和为诳而刖其左足及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王武王使玉人相之又曰石也王又以和为诳而刖其右足 总结和反思2 活动三例题分析 于是余有叹焉。古人之观于天地……往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 不 可 不 勉 乎 总结和反思三 活动四例题分析 子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎 2
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小试牛刀 晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也 事 齐 灵 公 庄 公 景 公 以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛 总结和反思四： 活动五 1.秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。 2.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 小试牛刀 1.秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣考虑句读，又为我们断句提供了方便。 总结和反思五： 方法总结 补充：1有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句； 2常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。 3、对话、引文定句读。 文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云”为标志，两人对话，3
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一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 当堂练习 1、武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之 趣味练习下雨天留客，天留我不留。 下雨天留客，天留我？不留。 下雨天留客，天留我不？留。 下雨，天留客；天留我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留。 下雨天，留客天；留我不？留。 下雨天，留客天，留我不留？ 布置作业及小结 作业 完成《文科附加题—文言文断句》相关练习 4
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后 记：
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