如何打造班级文化
如何打造英语高效课堂
近年来，英语教育越来越受到社会各界的重视了，尤其在大都市，英语的重要性，要让孩子学好英语等等这些观念已经逐步根深于各位家长之心。但是，对于中小城市，中小城镇，尤其是对于农村的各位家长及学生来说，也许他们还并未意识到学好英语的重要性，对于农村中小学的教师而言，也还并未完全改变传统的教学方式进行教学。因此，教学中的问题越积越多，学生学习越来越感到吃力，越来越失去学英语的兴趣，老师教学越来越累，越来越感到困惑。针对这种现状，我们必须总结反思，不断探求提升英语课堂教学效率的方法。下面笔者结合教学谈几点体会。
一、建立和谐关系， 唤起情感共鸣
教师要重视感情的投入， 以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。如果教师在教学过程中处处都以长者的身份去压学生， 甚至使用讽刺、挖苦的语言， 师生之间容易产生心理隔膜， 学生就会讨厌这样的教师， 也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。所以， 教学不仅是教与学的关系， 同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志， 影响学
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生的认知活动。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息， 使得学生不怕出错误， 敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响， 想方设法让学生保持良好的心境， 保护学生的自信心， 这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然， 但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大， 兴趣的保持程度则会因人而异， 出现差异， 有的学生甚至会完全丧失兴趣。对此我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助， 从众多方面着手，要防微杜渐， 更要亡羊补牢。
二、从其实际出发，精心教学准备
首先要了解学情。目前，小学生从三年级开始学习英语，但是仍有很多农村，山村小学并没有配备专业的英语教师，安排的英语课时也相对很少，所以很多农村孩子在小学阶段无法接受到专业系统的英语教育。到初中一年级时，对英语学习的经验几乎为零。简单的水果，蔬菜，动物，天气，星期等英文单词全然不知。而从初一开始，就要求学生记大量的单词，这一巨大的反差让很多学生消化不了。其次，要吃透课标和教材，这是灵活自如地驾驭课堂的前提。第三，汲取别人的经验，确定好教法。一方面，可以通过多听示范课，公开课，吸取其他优秀教师的先进教学经验，不断的择优运用在自己的教学中实践中。另一方面，多总结自己教学
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的成与败，不断的创新，积极思考更好的教学方式和手段，形成自己的新颖的，具有特色的教学风格。在此基础上形成课案包括学案，为精彩课堂奠基。
三、优化流程设计，激励学生思考
教师在教学设计这一环节上，需设计学生思考该教学内容的环节。课前热身活动的构建。课前热身是教学过程的第一环节， 巧妙地、有针对性地导入， 有利于激发学生的学习兴趣， 增加学生学习新知识的积极性， 更有利于增加师生之间、 生生之间的情感互动。因此， 教师课前应有针对性地设计导入环节， 让学生怀着希望和 热情进入课堂。其方法多种多样。教学《Module 10 Unit 2 I wish you success for the future》时，我设计了从学生习作引入，然后谈论学生在毕业生晚会发言要表达的思想和内容，比如需要感谢的人和事，祝福的话语，优秀的品质等，激发学生的阅读兴趣。阅读活动（While-reading）主要注重了训练学生的阅读技能，获取信息，我采取了快速阅读、细节阅读、多层阅读等方式。在细节阅读时，用得比较好的是根据课文内容，把课文分成三部分，引导学生归纳出各部分的段落大意，找出各自然段的关键词，帮助学生对课文的透彻理解。读后活动（Post-reading）注重分析体会文章的思想内涵和表达特色。在写作训练中，做到学以致用，鼓励学生将阅读与自己的生活实际相联系，要求学生给需要感谢的人写一封信。最后加强了课后延伸，让
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