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幼儿园大班语言说课稿范文三篇

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幼儿园大班语言说课稿范文三篇

导读:本文 幼儿园大班语言说课稿范文三篇,仅供参考,如果觉得很

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篇一:散文诗歌《春姑娘的悄悄话》 各位评委、老师: 大家好! 这天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材: 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材,这是一首散文诗充满儿童情趣的作品,她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象,诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感,让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中,能够呼吸到春天的气息,不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小,却充满了趣味,想象力丰富而美丽,动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话,迎春花立刻\滴答滴答\地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:\要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。\诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽,而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生,孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的

美丽和勃勃生机,并萌发一种用心向上的激情。 《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受,发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标: 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。 3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌,并透过比较,明白\滴答滴答\、\哗啦哗啦\、\嫩绿嫩绿\、\摇摇摆摆\、\叽叽喳喳\、\蹦蹦跳跳\、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿理解诗歌资料,感受春天美丽的景色。 活动的难点:在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中,我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。 为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备: 物质准备: 1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。 2、春天的美丽景色图片五幅。 3、欣赏《春天》歌曲。 知识准备:感受春天大自然的美丽,并进行描述。 二、说教法 新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求\构成合作式的师幼互动\,因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法

组织教学。活动中我运用了 1、直观教学法:本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问:\你最喜欢诗中的哪一句?根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮忙幼儿感受春天的美。\ 3、动作表演法:本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习\蹦蹦跳跳\一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。 4、游戏法:活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。 三、说学法 以幼儿为主体,创造条件让幼儿用心参与语言活动,不仅仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达潜力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有: 1、多种感官参与法:新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,\能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。\因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。 2、师幼合作法:心理学指出,\凡是人们用心参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿带给了表现的机会,让幼儿在用心对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美

丽。 3、音乐游戏法:透过简单愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。 4、尝试法,陶行知先生说:\做中教、玩中学、玩中求进步\,在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达潜力。 四、说教学程序 我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为: 激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天) (一)激发兴趣(8分钟) \兴趣是的老师\,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自我的发现。从形式和资料上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。 (二)观看多媒体音乐课件(2分钟) 采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。 (三)欣赏诗歌(10分钟) 将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。 (四)创编诗歌: 这一个部分我透过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的

重点。一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你明白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达潜力差的幼儿及时鼓励和肯定。 (五)音乐游戏(春天) 活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最*,让幼儿在简单的氛围中结束活动。 以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。 篇二:小螃蟹找工作 导读:在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选取小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。 一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选取感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生

幼儿园大班语言说课稿范文三篇

幼儿园大班语言说课稿范文三篇导读:本文幼儿园大班语言说课稿范文三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。篇一:散文诗歌《春姑娘的悄悄话》各位评委、老师:大家好!这天我说课的题目是:大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。一、说教材:诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大
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