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有机合成逆合成分析法终版教学设计教案含学案高中化学北京海淀

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教学基本信息 授课内容 有机合成---逆合成分析法 指导思想与理论依据 有机合成在教学上有非常重要的功能,它不仅有学科意义,而且可以全面整合有机物、官能团、结构、反应性质和转化之间的关系,使学生更系统、更深刻地认识有机反应的内在联系和创造价值。 建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,通过意义建构的方式而获得的。在学习者个别学习活动的基础上,组织学习者集体的讨论、交流活动,通过学习者之间的交叉反馈来强化、矫正、补充个体的学习结果。 教材分析及学情分析 1. 有机合成在教材中的地位 有机合成是本章的最后一节,不仅让学生了解有机合成的路线设计的方法,体会有机合成对人类的重要影响,并且还能够通过分析有机合成的过程,全面整合有机物、官能团、结构、反应性质和转化之间的关系,使学生更系统、更深刻地认识有机反应的内在联系和创造价值。 2.学生的认识发展分析 学生通过对必备的基本知识的复习及方程式的书写,比较熟练地掌握了有机反应中各类有机物及其代表物质的衍变关系。本节课,学生学习有机合成路线设计的一般思想。了解有机合成中逆向合成分析法的基本思路;理解逆向合成法在有机合成中的应用及重要作用。 3. 学生认识障碍点分析 本节在学习逆合成分析法时应用了缓释长效阿司匹林的合成路线,基于由陌生物质的真实情境展开教学,体验科学探究的过程。学生对于陌生物质有畏难的情绪,如资料卡片中的陌生反应与学生已有知识的融合等。

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教学目标 知识与技能: 1.了解有机合成的产品在现代生活中的重要性 ; 2.了解有机合成中逆向合成分析法的基本思路;理解逆向合成法在有机合成中的应用及重要作用; 3.初步掌握合成路线设计的一般思路,方法。能应用已有知识设计一些简单物质的合成路线; 过程与方法: 1.通过简单物质的合成,学生自主分析合成思路,提炼合成的一般思路,发现逆向合成方法;并初步认识逆向分析法的思维方法,理解确定合成路线的基本原则。 2.通过有机物逆合成法的推理,培养学生的逆向逻辑思维能力,及运用逆合成分析法在有机合成中的应用能力,以及信息的迁移能力。 情感态度、价值观: 1.通过介绍维生素B12、阿司匹林等物质的合成,让学生感受到有机合成与人类生活紧密相连及重要的意义和价值。 2.通过由目标化合物逆向寻找合成的基础原料的过程,培养学生学科自豪感。 教学重点和难点 教学重点:初步学习运用逆合成分析法设计合理的合成路线,掌握键的切断和官能团转换的一些技巧; 教学难点:逆合成分析法分析目标分子时键的切断和官能团的转换。逆向合成的思维方法。

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教学流程示意图

归纳有机合成的思路

有机合成的意义和价值 介绍维生素B12等物质的合成 学习逆合成分析法 由草酸二乙酯的合成学习逆合成分析法,并归纳逆合成分析法

体会逆合成分析法 介绍水杨酸、乙酰水杨酸的合成路线 运用逆合成分析法 用逆合成法分析长效缓释阿司匹林,并写出合成路线 归纳有机合成的思路

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有机合成的意义和值 介绍维生素B12等物质的合成

有机合成逆合成分析法终版教学设计教案含学案高中化学北京海淀

教学基本信息授课内容有机合成---逆合成分析法指导思想与理论依据有机合成在教学上有非常重要的功能,它不仅有学科意义,而且可以全面整合有机物、官能团、结构、反应性质和转化之间的关系,使学生更系统、更深刻地认识有机反应的内在联系和创造价值。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,通过意义建构的方式而获得的。在学习者个别学习活
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