计算机组成与维护论文
谈职业学校的计算机组装维护课教学
【摘要】 职业学校的学生大多毕业后从事的是操作性较强的 工作，故此在授课的时候要求理论结合 实践。但是这两方面是相辅相成。理论以及实践包括对学生的考核应安排的恰到好处，只有这样才能让学生全面 发展 。 【关键词】职业学校 计算 机组装维护课 考核
在市场 经济 日益活跃的今天，在淘汰机制日益健全，能者居上的 社会中，学校在市场经济中充当着一个实实在在的加工厂。学校这所工厂能否在社会中占有一席之地，决定作用在于学校这所工厂加工的产品——学生，能否很好地适应社会，能否在当今严峻就业形势的考验下立于不败之地。这就要求学校在教学的过程中时刻以市场的需求完成对产品——学生的加工。
当今社会发展最快的应属IT行业，作为IT行业中的 计算机可以称得上日新月异。每天都有新的部件产生，每天性能都在提高。而作为学校培养的计算机人才，要能够适应这种日新月异工作对自己的要求，这必然要求学校在开课以及授课上能够做到以市场的需求为主导。现就我所在职业学校所带计算机组装维护课结合当前社会现状谈谈自己的几点看法。
从学生的特点来看，中等职业学校的学生都是初中毕业，理论知识相对较差，那么给学生灌输较多的理论知识一方面接受不了，另一方面脱离了职业学校本身培养学生动手能力的特点。从市场的需求来看，我们的学生大多毕业后走进一些工厂，或者在一些电脑公司从事计算机组装及简单的维护工作。一般都是操作性较强的工作，故此在授课的时候要求理论结合实践。但是这两方面是相辅相成。理论以及实践包括对学生的考核应安排的恰到好处，只有这样才不致使学生忽略掉其中任何一个部分，现从以下四个方面来谈。 1.理论课
这一部分的授课可以从以下几点去考虑1部件的介绍：主要讲解计算机各部件的功能，发展及如何选购较好的部件，如何辨别真假部件。2硬件如何组装：讲解如何将一些散的部件组装成一台完整的计算机，主要为老师示范。3常用 软件的介绍及安装操作系统：本部分主要介绍常用的系统软件，工具软件及如何给一台裸机安装操作系统和硬盘的分区。4硬件故障的解决办法。5软件故障的解决办法。6病毒的防治。 2.实践课
本部分是在学生掌握一定理论知识的基础上，使理论到实践的一个很好的 应用过程。可以说本部分是最重要的一部分。主要培养学生的操作能力。可以从如下三个方面去做：
1组装 实习。可以由老师分组，一般为两人一组注意要男女学生搭配，因为男生动手能力相对较强把给定的计算机部件组装成一台完整的计算机，由老师指导完成，可反复做两到三次。
2安装系统。可以由老师分组，一般为两人一组注意要男女学生搭配，因为男生动手能力相对较强给一台裸机分别安装上Windows98、Windows2000等操作系统和一些常用软件。由老师指导完成，可反复做两到三次。
3软件、硬件故障解决。可以由老师分组，一般为两人一组注意要男女学生搭配，因为男生动手能力相对较强。老师在课前按组设置不同的故障，要求学生解决。每组解决故障后可交叉解决其他组的故障。直至每组将所有的问题都做一遍。 3.作业设置
本部分在整个教学环节中亦很重要，考虑到学生就业时公司的面视、能否作为一个专业配机人员给用户配出一台性价比很高的 计算 机及是否知道当前的一些知名 软件硬件厂家的 历史 、产品信息等可从以下几个方面留作业。 1配置清单
要求学生写出几个配机清单要求有较高的性价比，要能针对不同的用户开出清单，如：用于图形处理的，用于文字处理的，有钱用户和没钱用户。 2硬件信息
要求学生掌握最少十个硬件知名厂家的 发展 历史及所生产的产品性能在市场中的地位。 软件信息
要求学生掌握最少十个软件知名厂家的发展历史及所生产的产品性能在市场中的地位。 解决故障的方法
老师可根据不同的故障要求学生写出解决 计算机故障的方法，及思考。 4.考核
本部分是对整个教学效果的一个检验，合理的考核不仅能够测试出学生的掌握程度，也能在考核中发现存在的问题，可以从以下两个方面去做：
三个人一组，组装一台计算机，组装过程中老师提出一些问题，供学生回答，根据回答及动手能力给出成绩。
三个人一组，安装一个操作系统，安装过程中老师提出一些问题，供学生回答，根据回答及动手能力给出成绩。
三个人一组，解决一个计算机故障，学生在动手解决时老师由这一故障引申出其他问题供学生回答，根据回答及动手能力给出成绩。
以上是我 总结 的一些计算机组装课程的教学方法，通过以上方法不仅能够锻炼学生的动手能力、解决问题的方法，还能锻炼学生在解决问题时相互之间的协作能力。 总之，为了能够更好地使学生掌握计算机的组装维修知识，具有一定的动手能力并且使学生能够更好地从学校过度到 社会中，我们在教学中必须做到以上几点。只有这样我们的学生才会在激烈的竞争中脱颖而出。 浅谈计算机组装与维护的教学改革
摘 要：本文从中专 计算 机组装与维护技术的重要性、实用性角度出发，针对该课程操作性强的特点和中专学生 学习 内驱力弱的现状，对如何发挥 现代 教学手段优势，加强实践性教学模式，运用灵活有效的教学 方法 ，加强教材更新和实训设备的建设，建立和完善专业技能考核、职业资格认证方式等进行 总结 和探讨。? 关键词：课程特点 学生素质 教学模式 教学策略?
在《计算机组装与维护》的教学过程中，我们经常会碰到这样几个十分突出的矛盾。一是课程地位的特殊性强，但学习的内驱力弱。根据就业市场的信息表明：计算机组装与维修是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事软件维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就业前景较好的计算机维修师、 网络 管理、软件维护人员等，业内该课程所占的技术份量都在70%以上，甚至达到100%。但相当部分学生对这种重要性、特殊性的认识并不充分，并不把其作为主课看待，学习的主动性积极性不够。二是课程技术的外显性强，学习的韧性不足。《计算机组装与维护》课程主要 内容 有计算机硬件设备的外观、性能指标、组装、测试、维护、常见故障及诊断等。对此，学生容易产生轻视思想，容易满足于\眼见为实\，钻研不深，一知半解。三是课程内容的综合性强，学习的运用能力弱。《计算机组装与维护》是一门 理论 性、基础性、 应用 性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。?
因此，立足知识运用能力的提高，树立“学教并重”“学为主体”的教学思想，以新的实践性教学模式为突破口，对《计算机组装与维护》进行教学改革，具有很强的指导意义。?
一、发挥现代教学手段优势，增强教学的直观性?
从信息论角度看，人的信道特性触觉信道带宽为1，听觉为100，视觉为10000，所以要交换信息，就要充分利用视觉信息。因此，计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演
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