人民教育出版社新课程标准小学语文第一册
12.《雨点儿》第一课时教学设计 新港中路小学 胡惠冰
【教材说明】
《雨点儿》一文是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课，本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。本课教学定为第一课时。 【学情分析】
经过一段时间的学习，学生已经能借助拼音读通课文，也掌握了一些简单的识字方法。但由于一年级的小学生年龄较小，学生对直观形象的图画比较感兴趣，教师在教学过程中运用多种形象直观的图片，生动活泼的教学氛围，让学生们通过在课堂上积极参与，培养学生的学习兴趣为主，使学生乐于学习，有主动学习的意愿，能够运用识字方法，在生活中自主识字、快乐识字。 【教学目标】
1、认识11个生字，会写“方”“半”两个字。 2、学习课文第1-4自然段。 3、能正确朗读课文。
【教学重点】 1、
识字、写字。
2、正确朗读课文。
【教学难点】
引导学生采用适合的方法自主学习生字
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【教学过程】
一、 创设情境，激发兴趣。 1、图片导入，出示课件。
师：同学们你们喜欢听故事吗？听!在蓝蓝天上住着云妈妈，云妈妈有许多的雨娃娃，这些雨娃娃啊可喜欢旅行了。今天，有两个雨娃娃就来到了我们课室，还给我们带了一个有趣的故事。 2、 板书课题，读题。 （1）板书课题
师：这个故事的题目就是雨点儿，请看老师写题目，（板书课题）《雨点儿》。大家看雨娃娃们都有一个很好听的名字叫雨点儿。 （2）读生字“点”。 个别读---齐读。
师：这个“点”字是我们今天要认识的生字。大家读好前鼻音，抽读“点”字，
评：你的前鼻音读得真准。
（3）读“雨点儿”，指导读儿化音。 个别读---齐读----分组读。 师：谁愿意连着词读。 （个别读2-3个）
评：你读的真好，连着儿读的时候，舌头就应该这样快快的翘起来。 评：你读的真响亮，如果把儿字连得再快一点会更好听，你再试试。 请跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了。） （齐读） 师：我们看看哪个小组读的最好。 （分组读）
二、初读课文，整体感知。 1、范读课文。
师：现在老师就把雨点儿带来的这个有趣的故事讲给大家听，看哪个小朋友听得最认真、最仔细，待会，老师要请你来说说，课文讲了谁和谁的故事？哪两个雨点儿的故事？ 2、检查反馈。
评价：你听得可真认真！你会边听故事边记故事内容，真厉害！
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3、板书 图 大雨点儿和小雨点儿 师：这两个雨娃娃是谁呀？板书：图 3、自读课文。
师：这么有趣的故事，相信你们也很想自己来读一读这个故事。 请小朋友把书翻开到105页，请大家自己读一读课文，读之前老师提两个要求：
（1） 读准字音，读通顺句子。
（2） 不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。 （3）注意提醒学生关上书，放好。
三、学习生字词。
师:小朋友们读得可认真了，雨点儿今天还带来了许多生字朋友，你瞧！生字朋友都跑到大屏幕上去了，我们一起来读一读吧。 1、 出示生字。
（1）小老师带读，全班跟读。
（2）正音。 老师提醒字音：平翘舌音、后鼻音。 （3） 多音字提醒： 数、空、落。 （4） 再读生字。 开火车读。 （5） 交流识字方法或者生字归类。 师：在哪儿认识见过这些字？ 师：小结识字方法。
2、 出示词语
师：现在把生字组成词语出来了，大家还会不会读？ （1） 两个小老师带读-----全班齐读。
点评：地方（轻声）、雨点儿（儿话音）
师：你们看老师把词语的拼音帽子给摘掉了，你还能读出来吗？ （2） 游戏环节。摘苹果。
去拼音读词语。齐读-----男女生读。
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四、学习第一自然段
1、找句子。 个别读。
师：同学们，第一行的这四个词语（老师把四个词语读出来）就在藏在课文中的一句话里面，请大家在课文里面找一找。找到了吗？请一个同学读一读。
评价：你真聪明，找对了，读的也很通顺。 2、读句子。 个别读----齐读 师：这句话就是课文的第一自然段。 师：再请同学来读一读。
2 出示“飘落”，理解词义。 （1）提问。
师：数不清的雨点儿从云彩里怎么下来的呢？（出示：飘落） （2）结合字形理解“飘落”。
师：你们看看这个飘字，你发现了什么？风字旁告诉我们是随着风儿轻轻地落，所以飘字右边是一个风字旁。 （3） 实物 演示。
师：你们刚才看到老师手上的纸是怎么落下来的吗？这就是轻轻地飘落下来。
（4）拓展。还有什么东西是飘落下来。
师：同学们，你们知道还有什么也是飘落下来的呢？（树叶、雪花） 师评：同学们真聪明，能很快知道了飘落的意思。
3、 理解数不清，课件出示雨点儿落下。 （1）视频播放数不清的雨点儿。
师：同学们什么样的雨点儿从云彩里飘落下来？对呀数不清的雨点儿。 师：同学们，你们看，大雨点儿和小雨点儿争先恐后的从云彩里飘落下来，让我们一起来数一数，“1、2、3。。。。。。”这么多雨点，数得清吗？对呀数不清呀。
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（2）拓展，还有什么数不清。
师：你想想还有什么东西是数不清的呀？列举：头发、星星、白云、树叶。。。。。。
4、 出示句子，练习读句子。
读句子，注意读好数不清、飘落一词。
师：我们把数不清和飘落两个词语再送回到句子里，谁再来读一读这个这句话，。
个别读------女生读-----齐读
师：你读的真好听，老师仿佛看到了雨点儿轻轻地飘落了下来。 5、 句式练习。 （1） 课文第一段。
（2） 图片雪花和树叶，句式练习。
师：同学们谁能仿照课文的句子来看看这两幅图应该怎么说。 出示数不清的（ ）从（ ）飘落下来。图片（雪花、树叶） 师：原来这句话是在告诉我们什么东西从什么地方落下来呀！ 评：同学们真聪明，很快就学会说句子了。 五、学习2、3、4自然段。 1、出示三段话，自由读对话部分。
师：大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们还说起话来了，他们都说了些什么？出示三段话，请大家读一读2、3、4自然段。或者跟着老师读。
2、画句子。板书横线和波浪线。 （1）板书两条线在图下。
师：大雨点和小雨点都说了什么？我们先来找一找大雨点儿说的话，请用横线画一画大雨点儿的话，波浪线画出小雨点说的话。（板书直线、波浪线）。 (2)示范画句子。
投影中老师画出第一句，让学生找第二句。
师：你也像老师一样用横线画出大雨点说的话。再用波浪线画出小雨
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人教版小学语文一年级上册12.雨点儿
