体育足球课教案 学段 年级 教学内容 足球：1、个人技术 2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门 教学目标 1、 积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。 2、 熟悉球性，巩固和提高对球的控制能力，发展个人技术；了解下底传中的技术要求和动作要领，掌握包抄的时机，培养战术意识。利用室内课让学生观看足球技战术录像，使之建立正确的动作影像。 3、 发展足球专项身体素质，学习利用足球运动锻炼身体的方法。学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。 教学程序 1 教学内容 热身练习 教师活动 学生活动 体验与探究 1.充分活动关节和肌肉，逐渐进入运动状态。 2.探究热身练习的主要目的。 1.体验不同的脚法和踢球力量对球的影响。 2.探究制约自己技术进一步发展的因素是什么？ 提示 1. 活动范围：足球 2. 活动方式：分组进行热身练习。 1．因人而异，因组而异，有所重点地练习某项技术或技术组合 2.重点：针对性强。 1.课堂常规 1. 分组 2.提出分组方案2. 在组长的带领（同质分组） 下进行热身练习。 3.监督与指导。 2 复习个1.提供技术练习人技术 的菜单：行进间传接球练习组合；踢定位球；运球射门组合（守门员） 2.组织练习并提供技术指导。 复习进攻战术：踢墙式二过一 1．分组。 2．按照练习菜单进行练习并轮换。 3.组交流与讨论。 3 1.提供练习方法：1．按教师提供的练传球－跑位结合，习方法进行练习。接球－传球结 2。讨论、总结练习2．组织分组练习。 的效果。 3. 组织讨论并讲3. 尝试用自己的解、示范 方法进行练习。 1、 体验合理1.重点：传球运用战术获得准确，跑位及成功时的乐时到位。 趣，在运动中2.难点：传跑增强自信心。 配合默契，传2. 探究如何球具有隐蔽提高与同伴间性。 的默契配合 1．重点：传球的准确性与针对性；包抄跑位及时；对球的状态判断正确。 2. 难点：在运动中作出正确的判断并及时调整。 1．下肢练习：4 学习进攻战术：边路下低传中，中路包抄射门 1.结合学生已有的经验进行讲解、示范。 2.提供练习的方法和方案：四人一组进行练习。3. 提供技术指导并组织讨论和展示。 1.分组：四人一组。 1．体验与同伴2.边路下底传中默契配合获得（无防守）；中路三成功的感觉，人包抄抢点射门。 理解团队合作3. 相互交流，小组的重要性。 讨论、展示。 5 专项身1．提供器材与练1．根据教师的建议1．体验肌肉感体素质练习：下肢力量，腰腹肌力量 6 放松练习 习方法：介绍发展下肢力量和腰腹肌力量的若干练习。 2. 监督与指导。 进行分组练习。2. 相互交流，尝试用不同的方法进行练习。 觉，不同的练各种连续跳习方法和负荷跃和负重练对肌肉的刺激习。 程度与效果。 2. 腰腹肌练2. 探究适合习：不同姿势自己的练习方的仰卧起坐法。 练习。 1．体验不同练习对身体放松的效果。 2. 探究适合自己的放松方式。 足球：20个 1、养成每次较大运动量的活动之后进行放松练习的习惯。 1．介绍放松练习1．了解放松练习的的要领。 要领和作用。 2。提供若干个放2.根据教师提供的松练习的方法。 方法进行放松。 3. 利用放松练习3.参与小结本课。 时间小结本课。 器材 场地 运动负荷 足球场 教后感：
第七课时
一、教学设计指导思想 本课以初中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。
二、教材分析
篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，也是中考篮球技能考核内容，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。
三、学情分析
本课的授课对象是初二年级学生。每班约有65人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习运球行进间上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。
四、教学目标
1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与运球行进间上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。
2、技能目标：通过篮球运球行进间上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。
3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、
想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。
五、教学重难点：
重点：掌握运球和运球行进间上篮的动作方法、要领 难点：提高学生的控球能力和运球行进间上篮的节奏 六、教学方法
本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。
七、教学过程
本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。
(一)激发兴趣，热身导入
1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。
2、 复习：
1运球 2传球
培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。
(二)师生互动，自我展示与评价
1、运球模拟投篮：尝试行进间快速运球接投篮动作，培养学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。
2、运球行进间上篮练习
分四组练习运球行进间上篮，体会运球行进间上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。
教师示范运球行进间上篮 小组练习运球行进间上篮
1)近距离运一次球运球行进间上篮
2)中线边线交点自己运球运球行进间上篮
3)自我展示运球行进间上篮(小组推荐动作娴熟同学表演)通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。
(三)身心恢复 1、放松练习
2、教师做课后小结
3、安排课后练习，宣布下课 4、回收器材
通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应(以表扬和鼓励为主)的评价。
教后感：
第八课时
一、指导思想：
本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。
二、教材及学生分析： 1、教材分析：
篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合男生学练。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第3次课，是在前两次课学习的基础上巩固一传一切配合，并学习空切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。
2、学生分析：处于青春期的学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力;但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
三、教学重点、难点：
本课重点：摆脱对手、加速空切篮下 本课难点：假动作的运用时机 四、教学目标：
1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
2、在自主练习和协作配合中增强变速变向能力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量等体能。
3、积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养机智灵活、勇敢果断的品质。
4、努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。 五、教学流程及策略：
开始部分，体育委员整队，检查并报告出勤情况;教师讲解课堂学习目标，提出课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。
准备部分，通过控球练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并达到热身的目的;借助篮球做准备操，熟悉球性并活动各关节;通过原地传接球练习，改进基本技能，为后续复习和学练传切配合作好准备。
基本部分，采用逐步递进的教学形式。首先以哨声、肢体语言，引导学生复习有固定障碍的一传一切配合练习，通过提示、指挥来规范学生一传一切配合行为；指导学生进行四角传接球练习，提高跑动传接球能力;再复习有学生主动防守的一传一切配合。继而通过展板讲解、示范，学习空切配合，引导学生自由
人教版八年级体育与健康教案
