第24课《环球城市风行绿墙》教案（苏教版初三上）
2doc初中语文
创意讲明 讲明文的学习，除了要了解讲明文的语言特点和一样知识外，重要的是引导学生主动摸索作者是如何样来组织材料讲明作者的观点。同时在学习中学会圈点评注，养成良好的学习适应。
活动目标 ◆知识与能力
1、把握圈点评注等读书动笔的方法，养成良好的的读书适应。 2、了解讲明文的语言特点，记诵优美句子。 3、学习各种讲明方法的综合运用。 4、了解绿墙的创意和价值。 ◆过程与方法
1、用圈点勾画的方式找出中外围墙的差异，以绿墙的好处。 2、组织学生分析课文中多种讲明方法的综合运用，了解其好处。 3、通过反复诵读，感受并明白得课文中表达的思想感情。 ◆情感、态度与价值观
1、明白得文中中国围墙含蓄的否定。
2、明白得绿墙代替砖墙的好处，培养爱护环境的意识。
重点、难点及活动突破 ◆重点
1、学习多种讲明方法的综合运用。 2、了解绿墙的创意和价值。 3、学会圈点评注等读书动笔的方法。 ◆难点
1、学会讲明文的语方特点和多种讲明方法的综合运用。 2、明白得以绿墙代替砖墙的好处和绿色围墙的作用。 ◆活动突破
1、从讲明文的特点入手来分析课文多种讲明方法的综合运用。 2、用圈点评注的方法抓住课文的中心思想。
活动时刻 1课时
活动过程 教 师 活 动 一、激情·导入 学 生 活 动 同学们，我们在前面学了两篇谈〝绿〞的散文。〝绿〞是一种颜色，〝绿〞是种向往……下面请同学们讲讲以下词语中的〝绿〞字的具体含义： 绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙 什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的突击；文明遐迩的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，那么增加了景致的深度……那么我们今天所讲的〝绿墙〞怎么讲是什么？有何价值呢？今天我们就来学习宋淑远的?环球都市 风行绿墙?，期望大伙儿从中找到答案，受到启发。 二、初读·感知 1、引导学生用圈点批注的方法读第1、2自然段，明确中国围墙的特点。 这些数字给你一种什么感受？你是否曾经想过？作者是如何形容的？ 2、引导学生用圈点批注的方法阅读3、4自然段，体会外国围墙与中国围墙的不同之处。 3、引导学生用圈点批注的方法阅读5—13段，以小组合作的方式弄清以下咨询题： 〔1〕这几段与3、4是什么关系？ 〔2〕作者以哪几个国家为例介绍外国围墙的特点的？ 〔3〕这些国家的围墙各具有如何样的特点的？ 〔4〕这些〝绿墙〞有什么样的共同特点？在环境爱护方面有什么样的价值？ 4、小组讨论后质疑、师生答疑。 5、小结性提咨询：造成中外围墙差异的全然缘故是什么？ 6、作者认为现代中国都市应该提倡建筑如何样的围墙？ 我国以绿墙代替砖墙，是时代的要求，也是环保的需要。中国建筑绿围墙势在必行。国务院早就出台了都市绿化条例，把都市绿化建设纳入了都市总体规划。 三、精读·深思 1、通过刚刚的学习，我们差不多初步了解了绿墙，而各国的绿墙也的确各有千秋，请你选出你最感爱好的一种，评判一下这种现象，讲讲你什么缘故对他感爱好〔可从创意、造型、价值等方面考虑〕 2、这是一篇讲明文，文中运用多种讲明方法，请在课文中画出几处典型的例子，并分析其作用。 四、赏读·延展 讨论、交流 倾听 阅读、圈点批注 讨论、交流 阅读、圈点批注、讨论、交流 质疑 阅读、圈点批注、独立摸索、交流 交流 阅读、圈点批注、交流 各抒己见 1、学完本文，你觉得在进展都市的同时，应如何来进行环境爱护？ 2、中国的围墙要不要拆？ 五、总结·升华 围墙不仅是一个民族文化的象征，更是一个民族精神与胸怀的象征。近代历史上的耻辱，使我们不敢与世界进行大胆的交流，使我们缺乏海纳百川的。往日的长城为我们赢得了世人赞扬，今天的围墙能为我们留下什么呢？ 倾听、感悟 板书设计
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