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Lesson25 Tall and short
教学内容：
（1） 对话内容如下：
① How tall are you?
Mr. Wood: Let’s get to work, class! Kim, you’re first! How old are you, Kim? Kim: I’m twelve years old. Mr. Wood: How tall are you?
Kim: I don’t know!
Mr. Wood: You’re 1.3 metres tall. You’re tall! How tall is Kim? Jenny: She is 1.3 metres tall. ②How tall is Danny?
Mr. Wood: Danny, you’re second. How old are you? Danny: I’m eleven years old. Mr. Wood: How tall are you? Danny: I’m 3.1 metres tall.
Steven: Kim is 1.3 metres tall and Danny is 3.1 metres tall! Jenny: She is tall and he is taller.
Mr. Wood: No, Danny. Stand on your feet, please. Danny: Oh. Okay, Mr. Wood. How tall am I? Mr. Wood: You’re 1.2 metres tall.
Steven: Danny is 1.2 metres tall and Kim is 1.3 metres tall! Jenny: She is taller and he is shorter. (2)词汇：
point, metre, taller, shorter, than (3)句型：
How tall are you? I’m 1.4 metres tall. He is tall. She is short. He is taller. She is shorter.
教学目标：
1.Can use the sentence “How tall are you? I’m ______metres tall.” describe one’s height.
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2. Can use “tall, short, taller, shorter” properly，compare and describe someone.
3.During the measure，train the students cooperate with each other and help each other.
教学重点：
1.Can use “How tall are you? I’m _____metres tall.” make a dialogue. 2.Can describe one’s body condition.
教学难点：
1.Can use “taller and shorter” correctly.
教具准备：
tape recorder and tape, pictures, CAI, ruler.
教学过程：
Step 1.Warming-up and Revision: 1.Greeting.
Teacher：Hello everyone! Let’s have a game. You are group one… Work hard. If you are good. I will give you one.（show a picture） Who can get the most, you’re winners. OK? Students: OK!
[设计思路]分组以比赛的形式进行教学，即可激发学生的学习兴趣, 又可培养学生的集体荣誉感,尤其对于中低年级的学生更加喜欢。
[点评] 在上课之初, 让学生快速的进入到英语的课堂之中, 并以一种积极, 快乐的精神状态开始学习, 为整堂课的开展开了一个好头. 2.Teacher：How old are you?
Student：I’m _______ years old.
[设计思路] 板书以上问答句，此环节以旧知引入课堂并起到了承上启下的作用，为How tall are you?的学习埋下了伏笔。 Step 2. New concepts 1.Learn decimal fraction.
(1)教师在黑板上板书学生的年龄数字:
11 12
(2)教师在两数之间加小数点，并领读point, one point one,板书如下：
1.1 1.2
[设计思路] 这个环节中小数点的引入自然, 在设计中我注重了知识间的过渡，由旧引新，从而使学生轻松的学习、迅速的内化。
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[点评] 旧知和新知之间的过度很巧妙, 其中How old are you? 和数字都对下面的教学起到了很重要的承接, 独具匠心的设计使得学生在学习的过程中很快的接受了新知, 在不知不觉中已经学会了.
(3)练习小数，并增加多位小数，拓宽知识。如0.8 10.6 22.9 3.11 8.57 64.823
2.Learn “metre” and “tall”..
(1)学习metre一词
教师出示一根米尺，边示范边说:
It’s one metre. 让学生明白metre的意思。
[设计思路] 使用实物和手势的教学使学生明白易懂且印象深刻, 适合中年级的教学。
(2)用身高尺练习metre，例如：1.2 metres、1.5 metres、1.7 metres… (3)猜谜语
Teacher: This is an animal. It is 4.5 metres tall. It has long neck and legs. What is it?
Student: It’s a giraffe.
(4)出示课件Teacher: The giraffe is tall. 板书领读。 (5)学习词组 …metres tall
Teacher：4.5 metres tall…
[设计思路] 通过学生十分感兴趣的动物进行学习,调动了学生的积极性,并能让学生在此情景中得到充分的练习, 掌握所学的语言. 使得原本枯燥的语言学习也变得兴趣昂然.
(6)练习看课件说giraffe 和panda的身高4.5 metres tall, 1.4 metres tall, 并由panda对比学习short一词.
(7)利用课件elephant 和 kangaroo继续练习…metres tall和tall, short两词。
(8)利用课件猜horse 和tiger身高
[设计思路] 这8个环节的设计使学生在不知不觉中掌握了身高的基本表达方法,循序渐进,符合学生的认知规律，让学生在兴趣盎然中轻松掌握了语言。
[点评] 学生的积极性从刚开始上课到现在越来越高, 因为教师各个环节的设计巧妙的化解了本课的难点, 使学生并不觉得吃力, 另外教师设计的环节能够很大限度的激起学生的兴趣, 学生对他们喜欢的事物当然愿意参与和表达. Step 3. Learn “How tall are you?”
1.教师站在身高尺前，自问: How tall am I? 并通过表情和动作表示自己无法测
量,请其他同学帮忙，并通过改变数据来练习I’m _____metres tall.
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冀教版二年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 25(1)
