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作来抓，加大力度狠抓常规教学，要根据要求制定检查评比方案，坚决将教学“六认真”落实到实处。作为一名教导主任不抓常规教学就等于失职，就是对工作的一种不负责任。
3、扎扎实实地开展校本研究。 组织开展教研活动不仅是教导主任的职责，也是提高教师教学水平的重要手段。教研活动怎样开展，我认为可以从以下七个方面入手：
（1）组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理念和方法，提高教师理论水平。
（2）利用好学校远程教育资源，组织教师观看优秀的课例，课堂实录，学习优秀教师的教学方法。
（3）采取多渠道教研形式，组织上好观摩课、示课、优质课、汇报课，这种课教导主任必须把关定向，精心策划，认真组织，要有明确的目的，要研究问题，解决问题。
（4）开展学术交流活动，要走出去学习，请进来上课，以此更新教师的理念，转换教师的观念。交流活动要讲效性，凡是派出去学习的教师回校后要汇报发言或上汇报课，要学有所获、学有所带动。 （5）组织开展听课、评课活动。教导主任不仅要经常深入课堂听课，还要组织教师互相听课。听课后要认真评课，以便提高。 （6）积极开展教学竞赛活动。每学期都要开展1—3次教学竞赛，以赛促研，以赛促学，以赛促教，通过教学竞赛给教师们施展才华搭建的平台，通过教学竞赛，营造浓厚的教研氛围。
（7）召开经验交流会，通过经验交流，互相学习，互相探究，互
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相提高。
4、积极有效地组织学生活动。教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动来锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括：文体活动、书法绘画、读书演讲，智能竞赛等知识拓展活动。大型活动每学期至少一次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规，具有导向性。
5、严格认真地搞好各种检查。一是搞好教学常规检查，并做好检查记载。二是搞好学生期中期末监测。期末监测各校要严格认真进行，并做好试卷工作。三是搞好小学毕业考试。毕业考试是对学校教学成绩的检查，学校必须认真组织，在期末监测和毕业考试中违纪的要严肃查处。四是抓教学工作总结。总结要肯定成绩，教学反思，指出不足，提出措施。
六、当前教导主任所面临的五大困惑。 1、盲目——不知道该管什么？
大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是我们教导主任工作的容。教导主任到底应该做点啥，心里没数。 2、茫然——不知道该怎样管。
学校教学管理的容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、公开课的确立与实施 、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规、经验的交流与推广等。
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我们在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使我们想干却不知怎样干。 3、盲点——需要学习的东西还很多。
伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建。我们对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其涵了解不深；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，与老师们的教学工作经验交流少，指导教师备课、上课的时间少。导致我们专业知识匮乏，不懂的东西还很多。 4、忙碌——事情太杂来不及管。
课程安排、常规检查、教研活动、各种活动、考核方案，业已疲于奔命。统计填表、各种会议、各项工作的安排、落实，更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假代课安排，自己所教班级的教学成绩评比。教导主任真是分身无术，想管也管不过来。 5、失意——管了还有人不满意﹗
教导主任工作繁重，付出颇多。即便如此，任然承受着上下两级的许多不满。开学排课有意见，代课安排不乐意，你还得憋着气和声细语解释。老教师不服管，年轻教师听不进意见。管多了，教师反映意见大，说你管理不人性。你管少了，领导认为你不负责任。有想法、有委屈也不能说，以免影响大局。
总之，在教学管理过程中，需要注重每一个教学的细节，因为细节决定成败。如果我们能把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。愿在平凡的教学管理中努力做出不
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平凡的事，为全面提升教学管理水平做出贡献。
新时期教导主任地责任与使命
