初中生物课堂教学精品资料设计
3.5.2 绿色植物的呼吸作用
基础达标卷
1.下列四位同学的观点,正确的是( )
A.小王认为:绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用 B.小柯认为:绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用 C.小明认为:绿色植物呼吸作用,利用二氧化碳,放出氧气 D.小红认为:绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气 2.据图分析,下列说法正确的是( )
A.水和有机物是光合作用的原料
B.若该图表示光合作用,①表示氧气,②表示二氧化碳 C.若该图表示呼吸作用,①表示氧气,②表示二氧化碳 D.呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用 3.植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是( ) A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.细胞分裂
4.古丽家住六楼,室内干燥,他的妈妈为了防止养的花干死,每天早晚都要给花浇水,让花土总是含有大量的水分,结果不久花还是死了,你认为可能的原因是( ) A.水分过多,使细菌大量繁殖,导致烂根 B.水分过多,根毛无法呼吸,导致烂根 C.水分过多,根毛呼吸旺盛
D.根吸收水分过多,导致细胞破裂
5.农民伯伯经常在雨后一两天对庄稼进行松土,意义在于( ) A.使土壤中充满空气,促进根部呼吸 B.排除田间杂草,促进植物生长
C.使土壤中充满二氧化碳,抑制根的呼吸 D.锄断庄稼过多的根,减少有机物的消耗
6.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻。其主要原因是( ) A.萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分 B.被周围的细菌和真菌等分解者分解 C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D.萝卜细胞的分裂和生长停止
7.绿色植物在光下可以进行的生命活动有( )
①根的呼吸作用 ②蒸腾作用 ③光合作用 ④叶的呼吸作用 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.③④
8.如图所示,广口瓶内盛少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞紧,用凡士林密封。请回答下列问题。
初中生物课堂教学精品资料设计
初中生物课堂教学精品资料设计
（1）要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植进行 作用,对实验结果产生干扰。
(2)在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ,表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。
(3)将该装置移到阳光下，在经过一段较长时间后,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理,结果发现叶片 (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是 。 (4)该实验设计的不足之处是 。
9.图A是绿色植物叶片的结构示意图,图B是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b分别表示某种气体。请根据图分析回答下列问题。
A B
(1)植物吸收的水绝大部分通过 作用散失,其失水的“门户”是图A中的[ ] 。 (2)若图B中a、b分别表示二氧化碳和氧气,则甲代表的结构是 ,此时细胞内正在进行的生命活动为 作用,该项生命活动能合成储存能量的 ,并能维持大气中的 平衡。
(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊,则图B表示细胞内正在进行 作用,其主要意义是为植物体的各项生命活动提供 。
能力提升卷
1.下列能正确表示夜间二氧化碳、氧进出植物叶片的情况的是( )
2.如图所示,把新鲜的植物和被开水烫死的植物分别放入锥形瓶内,塞紧瓶口,一夜后,把燃烧的小木 棒分别放入锥形瓶内,现象是( )
初中生物课堂教学精品资料设计
初中生物课堂教学精品资料设计
A.甲、乙瓶内的都继续燃烧 B.甲、乙瓶内的都熄灭 C.甲燃烧,乙熄灭 D.甲熄灭,乙燃烧
3.如下图所示,将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后,二氧化碳的吸收量发生改变。下列叙述正确的是( )
A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用 C.在B点,光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲线表明,随着光照强度增强,光合作用增强,呼吸作用减弱
4.如图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图,图中a为红墨水滴,b烧杯中装有氢氧化钠溶液。当a稳定后,用不透光的黑纸包住广口瓶。一段时间后,a的移动方向是( )
A.向左移动 B.先向左再向右移动 C.向右移动 D.先向右再向左移动
5.张新同学是个实验小能手,在学习了光合作用后,他在同一棵树上,分别于清晨、傍晚、深夜三个时间各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是( ) A.a>b>c B.b>c>a C.c>b>a D.a>c>b 6.认真分析下图所示的实验装置,并回答有关问题。
(1)甲装置可用来验证 。 此装置必须放在 的环境中。
(2)乙装置可用来验证 , 实验前乙装置中的试管内盛有 。
初中生物课堂教学精品资料设计
人教版七年级上册生物同步检测试卷-3.5.2 绿色植物的呼吸作用
